《我必须去》教案

《我必须去》教案

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《我必须去》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．运用已学过的识字方法，认识14个生字。

2．能正确、流利有感情地朗读课文。

3．通过学习，使学生懂得信用高于一切个人利益的道理，教育学生做讲信用的孩子。

教学过程：

一、问——激趣导课

板书课题《我必须去》，请学生读课题，并说说看了课题自己想知道什么？

二、读——读通课文

1．学生小声自读课文，遇到不认识的字选择自己喜欢的方法记住。

2．同桌互相读课文，遇到困难，合作解决，小组交流识字，用生字卡片互相检查生字。

3．指名分自然段读课文，让学生进行评价。

三、悟——读懂课文

1．请学生再小声读读课文，边读边想：自己读懂了什么？读后可以进行小组间交流，在小组交流的基础上进行全班交流。

2．全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可引导学生再读课文，找一找从什么地方读懂的，以了解学生自读自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，并可联系上下文、联系自己生活实际进行朗读指导。……此处隐藏4433个字……三、 悟——把课文读懂

1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家，谁能根据图说一说李丹现在的样子。

2、借助词语，理解课文，训练朗读。

师：默读2——7自然段，看看你读懂了什么？（师巡视）

3、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师相机追问，你从哪里看出来，抓住重点词句，以了解学生自渎自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，进行朗读指导。（抓住“犹豫”、“急促”）

4、启发探讨，抒发感情。

师：同学们，如果是你，你会去看马戏吗？（生畅所欲言）

出示课文的第二幅插图：敬老院的老爷爷老奶奶正在兴致勃勃的干看同学们表演的节目。看完后，请学生一起读读课文最后4个自然段，并说说李丹是怎么做的？

5、分角色朗读。

四、交流讨论，拓展升华。

1、交流自己对这件事情的看法或理解。（教育学生做讲信用的孩子。）

2、学习了这篇课文，你有什么收获？

3、这节课，你过得快乐吗？

教学反思：

本节课，我运用了“以读为本”“师生交流，生生交流”的模式，在读中感悟，交流中升华，使整堂课做到了书生琅琅，议论纷纷，情意浓浓。本课重点在于对李丹矛盾心情的体味以及对她克服矛盾产生的情感共鸣。由于学生年龄较小，理解中有一定的困难，但在课的一开始，让学生站在李丹的角度考虑，一下拉近了学生与文本的距离，学生始终把自己置身于故事之中随着事情的发长来体验情感。对学生的学习习惯，学习态度，学习情感适时的进行评价激励，让学生大胆发表自己的意见，使师生交流、生生交流取得了很好的效果。教学活动自始自终都是在轻松愉快的氛围中进行，整堂课充满活力。