幼儿园也是我的家小班教案

幼儿园也是我的家小班教案

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园也是我的家小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园也是我的家小班教案1

活动目标：

1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　　活动准备：

场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

活动过程：

1、设置悬念，引出课题。

提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方？

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2、教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

提问：早晨，乐乐是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？

提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？

3、幼儿学念儿歌。

教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

建议：

用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

评价：

1、喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

2、能念出儿歌的韵律。

（附） 儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。

做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。

幼儿园也是我的家小班教案2

目标

1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。

2.产生喜爱上幼儿园的情感。

准备

1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。

2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。

过程

1.看看丁丁的家。

――教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。

――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。

――我们一起来看看丁丁的家吧!

2.观看木偶表演。

――教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。

――早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

――到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？

3.学念儿歌。

――老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!

――教师完整朗诵儿歌一遍。

――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。

――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。

――教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。

建议

1.让幼儿体味儿歌所表现的.积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。

2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。

附：幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

幼儿园也是我的家小班教案3

活动目标：

1、初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌

2、爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家

活动准备：

场景：贝贝的家、幼儿园以及贝贝和爸爸妈妈的图片各一。

活动过程：

1、设置悬念，引出话题

提问：小朋友都有自己的家，贝贝小朋友却说他有两个家，请你猜一猜他还有个家在什么地方？

揭示答案：贝贝说幼儿园是他的另一个家

2、教师边出示图片边完整地朗诵一遍儿歌

提问：早晨，贝贝是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？

提问：到了幼儿园，贝贝做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？

3、幼儿学念儿歌

（1）教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌

（2）引导幼儿边做动作边朗诵儿歌

（3）引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌

建议：

1、用两拍子的节奏念出儿歌的韵律，在念到家时可适当加重语气

2、平时可引导幼儿自己阅读《幼儿画册》（第一册P8）的相应内容

附：儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。