画蛇添足教案

画蛇添足教案

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的画蛇添足教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、谈话导入，出示课题

同学们你知道哪些成语?看来大家积累的成语还真丰富!

成语大多由四个字组成，很多来源于有趣的故事， 今天我们一起来学习一个成语故事(出题)：谁愿意读?(吐字清楚)

　　二、交流课题

关于课题，你有什么想要交流的?

对，蛇并没有脚，靠腹部爬行。(蛇，你听明白了什么?反馈)

除了蛇以外，关于课题还有要交流吗?

整个成语是什么意思?添是什么?理解成语，懂了关键字的意思，整个成语的意思也就迎刃而解了。

画蛇添足：蛇本来没有脚，在画蛇的时候添上脚，比喻做了多余的事，反而不恰当。

真好，我们一起跟他读!

课题大家分享非常充分，相信课文也能读得正确、通顺，那在小组里先准备吧!

三、初读课文、字音学习

1、小组读书。哪个小组愿意来展示?

读得字音正确而且通顺流利，真了不起!

2、关于本课的字、词你还有什么提醒或交流?

多音字还有好多呢?你还找到了哪些?

3、通过同学们的分享，大家对本课的难字音、 ……此处隐藏3777个字……p>

１.自读课文。

画出生字，注意“舍、数”的读音。

２.解释字词。

饲：卮：

谓：饮：

引：且：

乃：固：

安：遂：

亡:

３.逐句说说课文意思。

４.用自己的话复述故事。

（四）展示交流

１.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。

２.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。

（五）合作探究

1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？

2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？

3、检查合作学习情况

（a）集体交流探究题目。

（b）教师根据情况给小组评定星级。

（六）达标拓展

分小组准备表演成语故事。（自选一则）

先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例）

１.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？

２.周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？

３.听了问话，那个楚国人又是什么表现？

４.后来可能会发生什么情况？

５.怎样表演才能使人们受到启示?

选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。

班级进行表演。

三、

小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。

四、教学反思