认识厘米教案

认识厘米教案

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的认识厘米教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材

《认识厘米》这节课是人教版小学数学二年级上册第一单元第一课时的内容。这节课是借助学生生活经验，通过解决实际问题感知统一长度单位的必要性，认识国际统一的长度单位——厘米，并学会用直尺进行简单的测量。基于对学生已有知识经验和生活经验的认识基础上，我确定了本节课的教学目标：

1．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。

2．认识长度单位（厘米），初步建立1厘米的实际长度表象。

3．初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度（限整厘米）。初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。

4．在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

通过对目标的进一步分析，我确定了本节课的重点是：掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。

难点是：建立1厘米的长度观念。

结合本节课的知识特点和和一年级后段学生的认知发展的教育学，心理学规律，我通过以下教法和学法指导引 ……此处隐藏23179个字……>

（3）发给学生几张纸条（长度都是整厘米数），让学生一起量纸条的长度，汇报答案。

（4）看“想想做做”第1题，说一说哪一种量法对，其他的量法错在哪里。

（5）完成“想想做做”第2。

（6）完成“想想做做”第3题。

述：丁丁在测量线段长度的时候遇到困难了，你想帮助他吗？

（出示第3题的题目）问：这两条线段的长度是几厘米呢？

述：我们在测量物体的长度时，结果不一定都是整厘米数，接近整厘米数的长度，我们可以用“大约几厘米”来表示。

4、画定长的线段。

述：刚才我们量线段、小刀的长度的时候，都是从刻度0开始的。我们除了可以量出物体的长度是几厘米，还可以画出长是几厘米的线段。如果我们要画一条长4厘米的线段，应该怎样画呢？

边演示边讲述。述：在0刻度点一个点，在刻度4上点一个点，在两点间连一条直直的线，这样，我们就画出了一条长4厘米的线段。画的时候要注意什么呢？（点课件）从尺上刻度0开始，画到刻度4的地方，就是4厘米。

三、综合训练，巩固拓展

1、看第52页第4题，跟老师一起量手掌的宽度，把结果写在横线上。

2、谈话：如果要量桌子的宽度，又没带尺子怎么办？要量卡片的宽呢？量小积木的高呢？

你们真聪明，会用自己身上的厘米工具来解决问题了。

3、游戏：比一比看谁有一双“火眼金睛”。

谈话：请你们估计几样物体的长度，先不用尺子量。

估计这个物体的长是几厘米，你就举数字几站起来。

四、总结质疑

提问：今天这节课我们学习的是哪些知识和本领？通过这节课的学习，你懂得了什么？