《橘颂》的教案

《橘颂》的教案

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《橘颂》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1、了解屈原和《楚辞》鉴赏的有关知识。

2、掌握课文中重点实词的意义和用法。

3、理解诗文大意，并体会作者强烈的爱国主义情怀。

4、了解咏物诗的基本特点。

5、培养学生鉴赏古诗词的能力。

教学难点

体会咏物诗寓情于物的写作特点和作者寄予诗中的爱国情怀。

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一、导入

南国多橘，楚地更可以称之为橘树的故乡了。《汉书》盛称“江陵千树橘”，可见早在汉代以前，楚地江陵即已以产橘而闻名遐迩。不过橘树的习性也奇：只有生长于南土，才能结出甘美的果实，倘要将它迁徙北地，就只能得到又苦又涩的枳实了。《晏子春秋》所记“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说的就是这种情况。 这不是一大缺憾吗?但在深深热爱故国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。所以在他遭谗被疏、赋闲郢都期间，即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样，深情地写下了这首咏物名作 ……此处隐藏2784个字……从字里行间，我们可以能深深感觉到诗人对“橘树”的赞美之情。

橘树的美好，不仅在于外在形态，更在于它的内在精神。

本诗的第二节从对橘树的外在描绘转入对它内在精神的歌颂。“嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮? ”它虽年少，但已抱定了“独立不迁”的坚定志向；它长大后，又有“横而不流”“ 淑离不淫”的高风亮节；在百花“并谢”的岁暮，它也依然独立于凛寒之中，与梅有着过忧而不之的高尚品格。“愿岁并谢，与长友兮。”一句，使橘与我合二为一，达到了物我合一的境界。在赞颂橘树之时，作者突然把自己写入，并且流露出愿意与橘树长相为友，这便使自己的品格与橘树融为一体。“淑离不淫，梗其有理”与屈子美好正直的品德精神之间相互辉映。并以“行比伯夷，置以为像兮。”结尾， 全诗的感情及精神境界得到了全面升华！

二、题材特征

《九章》中的九首诗只有《橘颂》别具一格，在题材、体裁和情趣这三方面与其他八篇截然不同。《橘颂》通篇运用比兴和拟人手法，细致而精确地描绘了橘的形象。诗人巧妙地抓住橘树的生态和习性，运用类比联想，将它与人的精神、品格联系起来，给予热烈赞美。通篇托物言志，以物写人，既沟通物我，又融汇古今。由于此诗在托物言志方面极为成功，因而成为后世咏物作品的典范，被后人称为咏物之祖。

三、艺术技巧

诗歌写作的艺术技巧：独特的语言风格。《橘颂》全用四字句，以兮字为叹。这种句式简朴而有节奏感，使读者读起来朗朗上口。全诗通过对橘树的歌颂，抒发了诗人自己坚贞不移的高洁品格，也表达了自己与橘相知相交之情，洋溢着一种开朗乐观、积极向上的精神，也充满了诗人热爱祖国的真诚。《橘颂》 不仅是对一个坚贞美丽性格的肯定，更是对一个坚贞美丽灵魂的歌颂。