《小蛇多多》教学反思

《小蛇多多》教学反思

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《小蛇多多》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

故事《小蛇多多》是个非常生动、有趣的儿童故事，作品风趣、快乐，短小、精悍，内容浅显、易懂，非常适合小班幼儿的理解水平。尤其是故事的取材非常贴近幼儿的生活，容易被儿童所接受。故事中的小蛇多多是一个活泼、可爱而又喜欢贪吃的小家伙，它与幼儿的特点及于一身，把孩子的天真、可爱刻画得活灵活现。故事的语言生动，内容幽默、诙谐，运用了拟人的手法。文中运用了这样几句话：“香蕉软软的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“苹果脆脆的一定很好吃！”这几句话的结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，便于幼儿识记与表达。在活动中，我在第二次讲述的时候，特意让幼儿来说说各种水果的特征，在幼儿说不上来的时候，我就用动作来引导幼儿说，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的样子，幼儿就能说上来了。于是我画出了两条不同的小蛇，一条是没吃东西的小蛇，一条是肚子鼓鼓的小蛇和水果。这种动物形象更直观，符合小班幼儿年龄特点。再结合幼儿画册来给幼儿讲述这一故事。幼儿通过投影和形象的图片，再加上老师讲故事时的动作，对故事中动物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我发现幼儿对 ……此处隐藏2759个字……子们自然会被我吸引。

二、学习句型太中规中矩

为了实现目标“学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”，我在讲述故事时，很注意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊?怎么吃下去的啊?就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特别喜欢模仿，我只要用夸张的神态语气表现这句话，孩子们自然会模仿，无形中就学会了这句话。也可以做一块展示板，设计一张生动有趣的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。

三、设计教具时要考虑全面

在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶。一开始图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，很多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，容易掉。所以在这个环节中，幼儿老是在摆弄这个图片，没怎么听我讲。我才匆匆忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。所以前期设计教具时，就要先试验一下，看看哪种办法贴得更牢。

四、我说的太多，幼儿说的太少

整个语言活动下来，我发现我说的太多了。《纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问：小蛇多多吃太多了，很难受，你有什么办法能让小蛇好受一点呢?孩子们非常活跃，各种奇思妙想，有的说让它多运动运动，消化了就好了;有的说多动动就会吐出来的;有的甚至说把水果撕下来就好了。孩子们的想法是多么的富有创造力，很多想法也是跟他们的生活经验相关的。这时候我应该给他们更多的时间分享自己的想法，讨论想法的可行性，也是从侧面肯定了他们的想法，鼓励他们积极地表达，这才是语言活动最重要的目标!