《黄河的主人》教学反思

《黄河的主人》教学反思15篇

作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《黄河的主人》教学反思，希望能够帮助到大家。

《黄河的主人》是苏教版小学语文第九册的一篇课文。它是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。

这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。

课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。

汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已，然而更使作者惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进，如履平地，而且还载着六七个人，文章到此，场面惊心动魄，行文跌宕起伏，处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。

羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不平凡。因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。

综观全文，课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。

本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他 ……此处隐藏12973个字……反义词“小心”和“大胆”，你觉得这里矛盾吗？

生：我觉得不矛盾。这里的“小心”是指他注视水势，看清楚前进的方向，而“大胆”是指他在合适的时候赶紧前进，能更快地到达对岸，保障乘客的安全。

师：你理解得非常好，从“小心”我们能感受到他的智慧，从“大胆”我们体会到的是他的“勇敢”。没有这种机敏的小心，怎么来大胆地破浪前行呢？再来把这句话读一读，读出艄公的镇静、智慧、机敏、勇敢。

生：再次有感情地朗读这一句话。

②、精彩方法

我将课文中最后一句话“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”作为引发学生情感和升华情感的线索，运用复沓的形式反复吟诵。在学习描写黄河波涛滚滚的气势后，引领学生回扣中心句，强化了艄公“勇敢镇静”的特点；在学习了描写一叶扁舟似的羊皮筏子的语段后，又引领学生回扣中心句，感受艄公的智慧和机敏。在学习了全文之后，为了给学生一个整体的印象又一次回扣中心句，让艄公的形象更加丰满。每一部分学习都回扣到中心句上，这样艄公的形象就跃然纸上，一唱三叹，随着学生对课文理解的深入，使得学生对艄公的形象一步一步明晰起来，对艄公“勇敢、智慧、镇静和机敏”的理解就不单单是课文中的一段文字，而成了学生心目中一个顶天立地的英雄的化身。

③、在仿写训练时，我针对学生怕写作文，不会紧扣中心选材，句子间意思不连贯的问题来设计。为了解决“怕”的问题，我是先扶后放：我先引导他们说“太阳、风、树”在闷热时该怎样写，然后让他们自己描写“狗、老人、小孩子”。为了引导学生会紧扣中心选材，和知道句意要连贯，我是半扶半放，我给出写什么，学生想怎样写。整过过程，我觉得学生的兴趣挺高，效果很好。