《陈涉世家》教学反思

《陈涉世家》教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的《陈涉世家》教学反思，希望对大家有所帮助。

《陈涉世家》一文篇幅长，知识点多。这一课的讲授从文学常识到重点实、虚词，从通假字、一词多义、古今异义再到文章的思想内涵都作了全面的梳理，以便于学生更好的掌握。

不足之处：本课前后共用了四课时，费时较多，教师的讲述也过多。一些难度不大的问题完全应交给学生自己解决。

另外，通过本课的学习还提醒我们：要引导学生“学而时习之”，“温故而知新”，并时常加以检测，使学生所学知识得以巩固。

历时4个课时，完成了《陈涉世家》的教学，从课堂来看，大部分学生还是能够掌握所学的知识，也有个别学生理解困难。因为本班学生文言基础薄弱，语感也较差，学起古诗文很费力。学习囫囵吞枣，死记硬背者居多，在默写或做练习时错字较多。我始终认为，积累文言知识，培养语感是提高学生语文基本素养的重要途径之一。

在教学中我把学习的主动权教给了学生，对照课本注释，结合有关资料逐字逐句完成翻译。开始时有的学生不够认真，学习不深入，让把自己的问题提出来，很少有人提，认为自己都学明白了。我随机抽查了几个问题（个别字的读音及在文中的含义） ……此处隐藏9755个字……进行纠正，如“今/诚以吾众/诈称为公子扶苏、项燕”，“又/间令吴广/之次所旁丛祠中”，让学生再读，效果又更好了。我又鼓励程度好的同学背诵其中部分段落，积累学习文言文的语感。

能够流利地朗读课文后，我让学生俩两合作，借助课文中的注释疏通课文内容，难以解决的字、词、句子作个记号，我则在黑板上写

出各段的重点字词，帮助学生理解。课文中词句用法较多，不宜作烦琐讲解，对文中所涉及到的某些古汉语现象，结合课后练习作个适当的解释，学生根据注释能疏通文义，能让学生领悟文意，理解课文大意就行了。这一环节较费时，学生完成慢，切忌赶进度，得让学生有足够时间自主学习。

因为课文较长，无论采取哪种教学方式，对课文的理解都应抓住重点，让学生能较好地理解此次起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过，特别是在理解陈涉说的几句话的含义的基础上，了解陈涉在历史发展进程中的作用。这样也就理解了司马迁在《陈涉世家》对陈胜起义给予高度的评价。

司马迁围绕陈涉这个人的觉醒，围绕对他觉醒了的人的意识的挖掘、刻画与传神的描绘，讴歌了人的主体精神。因此，他那么善于组织材料，要言不烦，脉络清晰，叙述渐次推进，逐步走向高潮。短短几百字，写出了重大历史事件，也写出了活灵活现的人物。异哉，美文！这是动人的有关人的历史，这是一个有关人类精神真实的历史故事。我想，司马迁写陈涉这个人物，就是想用他的那支充满使命感的史笔，写下“应该全是事实”的历史，为后人留下“人类精神遗产”。 从这个意义上看《史记》，我们只能更加敬仰司马迁。他歌颂了陈涉的自由精神，但却一点也不讳言其人精神底子上的鄙陋。他把握的，不仅是史实的真实，也是精神的真实。史家之绝唱，确乎其评！