《吊饰》教学反思

《吊饰》教学反思

作为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的《吊饰》教学反思，希望对大家有所帮助。

本课的教学设计以激发学生兴趣为主，是一节典型的“学与玩”的结合课。努力的创设平等和谐的师生关系，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，主动探究，培养学生的集体合作精神，教学上通过剪、折、摆、粘、贴、画的教学环节激发学生的学习兴趣，通过实践活动，提高学生的动手能力，也让学生体验制作的快乐，通过作品展示，提高学生的鉴赏能力也让学生体验到成功的喜悦。个性化的作业极大的启发了学生的创造力， 但在实际教学中往往课堂气氛很活跃的学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。

首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范作等方式增强学生的感受能力，激发学生学习的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆发挥，自由创造，挖掘学生最好的潜力，使之产生最强烈的创作欲望和热情，培养学生的想象力和创造力，大胆表现彩旗的各种形状、装饰花纹，为学生提供更大的空间表现自己的个性。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。

为了提高学生主动学习、探究，我改变以 ……此处隐藏886个字……激励学生学习的热情，促进学生的发展。

在这节课中还存在一些不足，学生在创作过程中如何才能既省纸、又能大胆的进行设计裁剪纸张，这种好习惯平时就应该培养好，忽略了这一点就会造成很多纸张的浪费。如：需要用小彩纸，就可以找一块撕剩的彩纸代替，不用再去撕大纸，头脑中要有一个节省的概念。

这节课的教学设计以激发学生兴趣为主，把“学与玩”相结合。运用多样的教学方法引导学生主动学习，培养学生的集体合作精神。教学上通过剪、折、摆、粘、贴、画的教学环节激发学生的学习兴趣，通过实践活动，提高学生的动手能力，也让学生体验制作的快乐，通过作品展示，提高学生的鉴赏能力也让学生体验到成功的喜悦。

课堂上学生的积极性很高，但在动手时却觉得无法着手。在这节课中我作了一些探索。

首先，要给学生创设一个轻松、愉快的课堂氛围。课堂上我充分利用游戏、范作等形式来激发学生的学习兴趣。并鼓励学生大胆发表自己的看法，使学生产生强烈的创作欲望和热情。在吊饰的装饰部分，不少学生运用了上节课讲授过的有规律的去重复。对学生的各种独特想法要给予肯定和表扬。

其次，教学设计体现学生的思维发展过程。在课前，我收集了一些图片并制作了范作。课上我借用游戏的形式导入新课，并通过图片欣赏来开拓学生视野，激发学生的学习兴趣，积极、主动的投入到学习中。让学生以小组合作的方式完成设计制作，提高动手能了，体验制作活动的乐趣。这样的设计符合学生的思维方式，使学生能在轻松愉快的气氛中学到知识。

最后，为了提高学生自主学习，我让学生在欣赏范作的同时将范作拆开分析，自己来研究各种制作方法，再进行交流。这样既解决了教学难点，又激发了学生的学习热情。