《水果拼盘》教学反思

《水果拼盘》教学反思

身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《水果拼盘》教学反思，欢迎大家分享。

一、美术课的味道浓厚

《水果拼盘》一课是偏向于“造型.表现”领域中的实物造型课，原先是放在《美劳》这门学科中的；许多教师对教材理解的偏颇，没有把握美术的本质，没有抓住这堂课的重点。于是有了教师主要围绕水果拼盘的制作步骤展开教学；第一步，洗净水果；第二步，设计构思；第三步，切、拼摆。课堂上对于具体的方法指导比较多，怎么切，怎么摆，但在审美的引导上很少，为什么这么摆好看，如何运用美学原则去指导学生进行拼盘的设计制作几乎没有涉及。我抛弃了这种没有美术学科的原味教学方式，采用第一步：先了解水果的用途，第二步引导欣赏各种各样的水果拼盘，说出你觉得哪个拼盘最漂亮？为什么？它哪里最漂亮？第三步制作水果拼盘。第四步小朋友来给大家介绍一下自己的'拼盘。小朋友互评。第五步品尝。教学重点在第二步，引导学生怎么配色，怎么摆，重在审美。整个教学过程中没有过分强调怎么切、洗、挖，只是在学生制作过程中有切、挖的困难时给予个别的指导帮助。这样保留了美术课是美育的教学主阵地的主体地位。更多地让学生通过接触实际事物和具体环境，发展了学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。逐步培养学生的形 ……此处隐藏352个字……，鼓励别人，表达自己的分析、评价。

据主题活动的目标，我准备的是一节综合课《水果拼盘》。我对这堂课的教案研究了再研究，怕水果不够，为小朋友准备了许多品种的水果，真可以说色彩缤纷，应有尽有。我还在这堂课的最后设计了一个品尝水果的环节。

看到那么多色彩缤纷的水果摆放在桌上，小朋友们非常开心，从他们的神色上看得出他们对水果的赞叹。在操作时，我发现有一个小朋友趁着别人不注意时，拿起一个葡萄转身偷偷地塞到嘴里吃了。我还在心里偷笑，这孩子，真是可爱。没多想，只是觉得这是孩子的天性。 我说：“，我们一起来分享我们的水果拼盘吧。”我没想到的是，我班小朋友一窝蜂似的挤上来，有些自己吃了起来，有些还被挤在了圈外，根本乱套了。为什么呢？呀，我明白了，我为他们准备的水果太多了，他们在操作时就很想吃了，现在听到我说可以品尝了，他们已经无法克制自己想吃的欲望了，就自己吃了起来了。我想到刚才偷吃的小朋友，也就是这个原因吧。一些小朋友挤不进去，站在旁边不知所措，渴望其他的小朋友想起他们和他们一起品尝漂亮的水果拼盘。我该怎么做呢？于是我拿了一个水果拼盘递给陈冰莹小朋友，和他说：“让其他小朋友尝一下你的水果拼盘吧”。“好吃吗？”我问冰莹小朋友。他点了点头，我马上说“冰莹说水果拼盘很好吃，还很漂亮呢？你们也去问问那些还没有尝到水果的孩子，让他们品尝一下？”这时有很多小朋友都去找还没有吃过水果的小朋友，和他们一起分享起自己的水果拼盘了。我想如果场地大些，先让小朋友参观一下，评价一下小朋友的作品，然后再请我们小朋友围坐在一起品尝就不会发生这种现象了。

每一堂上下来都有许多突发事件，要看你怎么去解决它，我想如果有机会让我再上这节课，我一定会上的更好。