《翠鸟》第二课时教学设计

《翠鸟》第二课时教学设计

作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《翠鸟》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、教学目标：

1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。

2、自主学习、潜心会文，学习作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。

4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱!

　　二、说重点及难点：

通过扣词品句来体会作者描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容及体会写作方法。

　　三、教法学法：

自主感悟、读写结合

　　四、教具准备：

翠鸟挂图、音乐

五、教学过程：

(一)配乐诵读、回顾外形

1、出示翠鸟停立苇秆的图片，导入：同学们，通过上节课的学习，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。

2、学生配乐诵读第一自然段。

(二)、扣词品句，感悟 ……此处隐藏3840个字……表示颜色的词。

（8）看板书背诵，口头做《作业本》第六题。

（9）学到这儿，你还有什么问题吗？

三、学习三、四自然段。

导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗？

如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢？（灵活、敏捷）你的理由又是什么呢？

我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。

1、学生读课文。

2、交流汇报。

（敏捷、灵活）

你的理由是什么？

学习句子：

（1）翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。

（2）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

（3）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。

停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。

3、有感情的朗读3、4自然段。

4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗？

（1）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

（2）写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。

四、课后小结。

1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。

2、在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。