《练习２》教学设计

《练习２》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《练习２》教学设计，希望能够帮助到大家。

一、教学要求：

1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。

3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，

4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

二、教学准备：

之前组织学生去春游。

三、教学时间：

四教时

第一课时

一、教学要求：

学习“学用字词句”。

学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结 ……此处隐藏14100个字……。

2学习新知

（1）多种形式，准确认读。

（2）多种渠道。，理解词义。

哪些成语是你早就会了？说说它们的意思。

借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。

你认为哪些成语的意思还不大明白，提出来。

（3）边读边想，注意联系。

同学们一边读一边想时，还发现了什么？

（4）反复吟诵，感受意境。

（5）熟读成诵，巩固积累。

五、教学第六题

1复习旧知，背诵学过的与春天有关的古诗。

2学习古诗《早春》

（1）简要介绍

（2）准确认读，自由试读，指名朗读。

（3）读懂诗意

（4）反复吟诵，想象画面。

（5）熟读成诵，巩固积累。

第三课时

一、教学第七题

1 审题

（1）揭示课题，板书：口语交际：我打算这样布置房间

（2）指名读本次口语交际的要求。

（3）引导学生进一步明确本次口语交际的要求。

学生绘制布置房间的草图。

把自己的设想有顺序地说出来。

2学生根据自己的兴趣爱好展开丰富的想象，绘制布置房间的草图。

3练习

（1）学生将自己的设想有顺序地自由试说.

（2）指名一中等生说,并引导学生对照要求评价说的情况.

（3）分组练说.

（4）每组派代表到台上赛说,看谁设想得新颖,说得精彩,不足之处本组成员可以纠正、补充。

（5）教师对学生的评说进行平点。

（6）让学生把所说的写下来。