《天安门广场》教学设计

《天安门广场》教学设计

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《天安门广场》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。

2、学会课文中的生字词。

3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。

教学重点：学习课文第二自然段。

教学方法：自读自悟、讨论法。

教具准备：

1、幻灯片、小黑板。

2、布置学生课前收集有关天安门的资料。

教学流程：

一、导入、激趣交流：

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

其他同学想不想去游览？

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

2、板书课题：1、天安门广场

3、学生交流有关“天安门”的资料。

△现在，我们就来到了 ……此处隐藏922个字……拍摄的。

难点：探索如何判断、观察物体位置的技巧

教具、学具

课件、数码相机

教学设计

一、生活引入，创设学生熟悉的生活情景

师：白雪公主听说我们的学校很漂亮，想来参观。（课件：校门正门照片）今天我们就做小导游带她到学校参观（课件：播放不同角度拍的宿舍楼图片）

师：能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？

二、调动经验、整理成数学认识

同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？

（板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样）

三、建立空间观念

（课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片）

师：能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？（用方位词说。小组同学交流讨论）

师：说说你的辨认方法

学生回答

归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置

四、加强认识、拓展延伸

师：白雪公主说我们的同学非常聪明，想带我们坐神州8号飞船去北京参观。大家想不想去？

课件：播放不同角度拍的天安门广场图片）

师：能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？（课本中标1、2、3、4。小组同学交流讨论）

师：白雪公主说我们的同学学习非常认真，想带我们去她家作客。大家想不想去？

（课件：出示4幅画面）

做课本59页试一试

五、总结

这节课我们学会了什么？

六|课外延伸

今天我们学了很多知识。学校还有哪些美丽的景物，从不同的位置观察到的画面怎样？请同学互相去看一看，画一画