《我叫足球》教学设计

《我叫足球》教学设计

作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《我叫足球》教学设计，希望能够帮助到大家。

第一课时

教学目的：初读课文，学习生字

一、导入

1、板书：三个小伙伴出示：伙伴谁来读读这个词？

2、看了课题，你有什么问题要问老师的吗？

设计意图：开门见山式的导入，紧紧抓住学生的心。激发学生学习的兴趣，把问的权利交还给学生，把想说的内容让学生去说。

二、初读课文

1、听老师讲故事（即读课文内容）

2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？

3、初读（1）读准字音（2）把句子读通顺

4、标好自然段，分段再读

5、交流、指名分小节读、纠正字音

指导读小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。

小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。

设计意图：听故事再回答问题是培养学生良好的听的习惯，从老师读—初读—再读课文了解课文大意，培养学生读的习惯，这个过程是一个循序渐进、由易到难的过程。

三、学习生字

1、出示另4个二类字

拱读 ……此处隐藏3294个字……读一读。

6、指名分段朗读课文，师生评议。

7、齐读课文。

三、教学生字

1、 出示生字卡片，复习巩固生字读音。

2、 教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。

3、 自学课后笔顺表，并描红。

4、 反馈：检查“运、带”的笔顺。

5、 指导写字。

6、 师范写生字，生描红、临写。

第二课时

教学目的

1、 有感情地朗读课文。

2、 通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。

教学重点：有感情地朗读课文。

教具：录像片、生字卡片

教学过程

一、复习

1、 抽读生字卡片。

2、 给“纪、祝”扩词。

二、新授

1、 自读第1自然段。

⑴读完之后，你知道了什么？

⑵“年纪一大把”是什么意思？

⑶齐声有感情朗读课文。

2、 自读第2自然段。

⑴为什么足球的年纪一大把呢？

⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？

3、 指名朗读第3自然段。

⑴课文告诉了我们什么？

⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？

三、总结课文

1、 指名读得最好的3个学生读课文。

2、 你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？

3、 指名介绍，评析。