《给予树》教学设计

《给予树》教学设计15篇

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《给予树》教学设计，希望能够帮助到大家。

设计理念：

突出体验教学，注重引导学生在读中进行体验，在角色转换中进行“移情体验”，在体验中感悟；运用多种有效策略引导学生深入文本，体会金吉亚的美好品质，受到美好情感谢的熏陶和感染，实现阅读的个性化。

教学目标：

1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。积累语言，练习表达。

2．运用联系上下文的方法理解重点词句，运用此法理解课文内容，提高阅读能力，学会阅读方法。

3．读课文，能在教师的指导下去体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。

教学重点：

通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学难点：

理解课文的最后一段话。

教学过程：

一、揭题导入，检查预习

（一）板书课题，指读。关注多音字和生字。

（二）打开书找到认字表，同位之间互相检查，有读不准的就互相帮一帮。

（三）教师检查生字读音。重点检查和指导下列几个字。

“援”— ……此处隐藏27906个字……，然后老师出示自制的卡片。

我是个没有亲人的孩子，我没有伙伴。你们回家后都有父母陪伴，而我没有，我一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃，在我最孤单的时候陪伴我！

可怜的爱丽丝

金吉娅看到这张卡片后，心里会怎么想呢？她是怎么做的，请从文中找出相关语句读一读。

6、出示文中插图，设想一下金吉娅和援助中心礼品区的工作人员会有怎样的对话？师生共同演一演。

四、聚焦矛盾，真情抒发

1、金吉娅非常同情那个陌生小女孩，给小女孩买了一直盼望的洋娃娃，同时，金吉娅也非常爱自己的爸爸妈妈哥哥姐姐，她也想买像样的礼物送给他们。可只有二十美元。一边是自己的亲人，一边是什么都没有的小女孩，小小的金吉娅最终做出了决定，多不容易啊！让我们为金吉娅鼓掌！

2、多么令人感动的金吉娅呀！此时，妈妈的心情怎样？从哪里可以看出来？妈妈为什么“紧紧地拥抱着金吉娅”？在这个圣诞节，金吉娅送给我们的仅仅是棒棒糖吗？

3、读最后一段话，体会金吉娅带给大家的价值。

五、拓展延伸，升华情感

1、同学们，当那个陌生女孩收到金吉娅的礼物后，一定会非常开心，一定会非常感谢送她礼物的人。请你替那个小女孩写几句感谢的话吧！

2、总结：同学们，正是金吉娅的给予，让我们每一个人都得到了许多，感受到了许多，让那棵象征着善良、同情、仁爱、体贴的给予树永远种植在我们心里吧！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（欣赏歌曲《爱的奉献》）

板书设计

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