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《科学家怎样进行探究》教学设计
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《科学家怎样进行探究》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《科学家怎样进行探究》教学设计1教材简析
《科学家怎样进行探究》教科版科学六年级下册第四单元第一课，在本单元中起总领作用。教材主要有两部分内容，第一部分内容为科学家是怎样进行探究的，这一部分教材提供了一位地质学家的发现所经历的科学探究故事，让学生体验科学家对一个问题所经历的一个完整探究过程；教材第二部分内容让学生通过回忆在科学课中经历过的活动，通过与故事中科学家经历的科学探究作比较，使学生意识到我们的科学课就是在从事科学探究。结合学生特点，我对本课教材作了下整合，把本课内容分为两个内容，通过直接导入学习本课地质学家的发现，让学生体验完整的科学探究过程，在这部分的小结环节，我则导入学生以前学过的探究实验《测量摆的快慢》，巩固学生对科学探究历程的认识；接着提出探究主题—珠穆朗玛峰的山上为什么会有贝壳和鱼类等化石，让学生进行猜想整理，学以致用，再次经历一次科学探究过程。为了在课堂巩固环节达到想对应的效果，可以在课前提前收集学生可能的猜想并准备好相关资料。
教学目标
①通过阅读分析科学家的科学探究实例，了解科学家进行 ……此处隐藏1433个字……p>谈话2：说一说你在这节课的收获。
引导学生课后也像科学家一样进行探究。
《科学家怎样进行探究》教学设计2【教学目标】
1、通过阅读分析科学家的科学探究实例，指导学生了解科学家进行科学探究的一般过程。
2、知道科学探究的过程中，事实和数据的获取是非常重要的。
3、能按科学探究的一般过程，在课外进行一次小小的科学探究活动。
【教学准备】
相关图片和资料
【教学过程】
1、引入
你们知道科学家是怎样进行一项科学探究的吗？
我们的教材上有一则地质学家进行科学探究的真实故事，我们来阅读了解科学家们是怎样进行科学探究活动的。
2、阅读、思考
小组学习：
（1）阅读故事。
（2）思考科学家经历了哪几个重要的探究过程？
（3）讨论每个环节中科学家主要做了什么工作。
交流讨论：
（1）科学家发现了什么？提出了什么问题？
（2）开始，科学家作出了怎样的假设？
（3）科学家获得了哪些重要的证据和信息？
（4）发表文章的目的是什么？
（5）科学家的最终解释是如何得出的？
3、比较科学课的学习和科学家的探究
回忆一下，我们以前的科学课探究活动，有没有和这位地质学家进行科学探究相似的地方。
我们曾经经历过怎样的科学探究活动？目的是什么？结果如何？
4、交流与小结
在科学课中，我们用探究的方法学习科学，而科学家用探究的方法解决科学问题。说说科学探究一般要经历哪些活动过程。
