《童年趣事》教学设计

《童年趣事》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《童年趣事》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解。

2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。

教学重难点：

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

课时：1课时

教学流程：

一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。

（情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中。）

二、说话指导。

1．拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）

2．教师简要提示。< ……此处隐藏8043个字……>

教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣”字，不应该是有意的，难忘的事或值得回忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。

教师出示讨论题：

1、《童年趣事》给人的感觉是真实的吗？有意思的吗？有趣吗？

2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴？

3、你能把这篇换个题目吗？

4、回顾生活，启发选材。

我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗？把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了`有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。

四、快速习作，教师巡视

1、再次明确写作范围，要求在二十分钟内完成450字的。

2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。

五、学生自改，二次作文

1、学生自改，在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评

教师总结：

《童年趣事》与《童年记事》两篇范文

板书 童年趣事

(1)、要写出童年时代的生活。

(2)、要写出“趣”来。

(3)、要写出童年的特点。

(4)、从题目看，不限写一件事