《江凡》教学设计

《江凡》教学设计

作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《江凡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第二课时

【教学目标】：

1、 学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

2、 通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

【教学重点】：

学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。

【教 法】讲解、引导

【学 法】合作、探究

【教具准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、导入：(1分)

上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题)

他做了一件什么事让大家很感激?

二、学习课文(8分)

1、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人?(用横线画出有关的语句，读一读)

2、分组交流：读有关的语句，谈自己的理解?

3、当时的火势怎么样?(找出描写大火的句子，读一读这些句子。)

三、课件随机出示：(10分)

江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻 ……此处隐藏583个字……爱生命，遇事冷静机智。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

（一）导入：上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）

（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的.语句

（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？

（四）小组汇报

（五）课件随机出示：

江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

（六）指名生读

1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）

2、“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）

3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。

（七）、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？

（八）、师小结：（略）

（九）、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）

（十）、讨论：1、我们应当向江凡学习什么？

2、如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）

（十一）、分角色朗读全文（全班合作）

（十二）、作业：

（1）有感情地读课文

（2）搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。

（十三）板书设计及课后随笔：

江凡

害怕喊想镇静拿包扶

（遇事冷静、机智）