《猴王出世》教学设计

《猴王出世》教学设计10篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《猴王出世》教学设计，希望能够帮助到大家。

一、素质教育目标

㈠知识教学点

1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文

2、初步感受古典文学的语言特点。

㈡能力训练点

继续练习引导学生抓住事情的前因后果。

㈢德育渗透点

理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

㈣美育渗透点

体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

二、学法引导

㈠教师教法

导读法

㈡学生学法

自学讨论法

三、重点、难点、疑点、及解决办法。

㈠重点

理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

㈡难点

读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

㈢解决办法

通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

四、课时安排

1课时

1.过渡语：通过学习，我们对孙悟空有了更深刻的认识，谁来谈一谈自己的认识？

2.学生畅所欲言，谈自己对猴王的印象:

师：这是一只怎样的猴子?并说出你的理由。

这是一只神奇的猴子，由石卵开裂而生，生即能跑能跳；

这是一只争强好胜的猴子，群猴不语唯他敢于应答；

这是一直勇敢的猴子，进出水帘洞无人能及；

这是一只识文断字的猴子，竟认得楷书大字；

这是一只生而知之的猴子，“人而无信，不知其可”随口道出??

过渡：我们心中都有了自己的猴王形象，在我们有滋有味的品读中，猴王的形象呼之欲出，这就是名著语言的魅力。

3.思考：作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？

交流：语言、动作、神态描写 还有反衬等描写方法，把石猴写得非常生动。

师小结：正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样呼之欲出、栩栩如生的人物形象。同学们在写作文的时候，也应该得当运用这样的方法，是自己的作文语言更加生动，更有感染力。

四、拓展延伸，激发学生阅读的兴趣（可以任选一项）课件出示

（一）故事话西游。有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

（二）比比谁收集得多：收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语！

（三）发挥特长，以你擅长的方式向你周围的人推荐《西游记》。

设计意图：通过阅读原著，让学生明白看电视不能代替读书的道理，激发学生的阅读兴趣。

板书设计：21、猴王出世

花果山：仙石 石猴

水帘洞：天造地设

猴王出世