《瓦尔登湖》教学设计

《瓦尔登湖》教学设计

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《瓦尔登湖》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

1、 知识目标：了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》。

2、 能力目标：①品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。②体会和学习文中写景的技巧。

3、 情感目标：①理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。②学习梭罗热爱大自然、热爱生命的态度。

二、教学重点：

①品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。

②体会和学习文中写景的技巧。

三、教学难点：理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。

四、教 法：目标教学法、启发式教学法。

五、学 法：自主合作探究。

六、教 时：一课时。

七、教学过程：

(一)导入

：田园诗人陶渊明有一篇脍炙人口的散文，就是《桃花园记》，作者笔下的桃花园，成了许多现代人向往的生活环境。无独有偶，在100多年前美国的诗人梭罗写了一本题为《瓦尔登湖》的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，现在，就让我们走出烦嚣的都市，跟随着梭罗走进瓦尔登湖，感受那妙不可言的美吧。 ……此处隐藏1648个字……慕、敬仰之情与字里行间，通过朗读来体会。

教学难点：

１把握行文中传达的对瓦尔登湖的意象有难度，需要在感性之中突出概括；

２阅读情感的薄弱对原作情感的领悟有难度；

重点突出：

１教师多媒体展示——关键词提领“玻璃似的湖面”“跃起的鱼儿”“微微犁出水面的皱纹”。

２师生共读和示范阅读。并配以音画媒体效果。

难点突破：

１布置课堂练习，在阅读中感受形象中传达的感情。

２阅读配乐示范作品彰显语音朗读的丰富的创造力。拉抬学生的阅读中付出的情感。

教学方法：

朗读实践课与媒体展示相结合。

教具使用——多媒体课件以及朗读作品

教学步骤：

第一课时

１朗读作品展示。

２音乐想起（瓦尔登湖音乐）学生开始阅读。（同步教师展示多媒体课件）

阅读中能够突出瓦尔登湖的文本句子。

３学生概述《瓦尔登湖》的写景内容，并简要分析作者情感。并提出要求关注并运用提示的文本中的句子。

４学生分段选择赏析瓦尔登湖片段的练习（从赏析中找出准确体现作者对瓦尔登湖情感的词语）

5概括瓦尔登湖在作者感情中的形象。

第二课时

１再次展开《瓦尔登湖》的阅读，并配以湖水和水上生命活动的媒体展示。

２整体探讨作者本文的创作感受和表达思想。

３从作者表达的创作感受和思想中引导学生思考人类的活动与自然环境之间的关系。

４学生讨论、探讨人与自然和谐相处的关系。

５把自己形成的观点以及想法作为作业，书写并有序的表达和整理。