《哈里罗》教学设计

《哈里罗》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《哈里罗》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、通过聆听与表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

2、利用游戏解决切分音及连线等节奏难点。

3、根据歌曲创编舞蹈动作和歌词。

教学重难点：

切分音及连线

教学过程：

一、律动《郊游》

二、欣赏《加付特舞曲》

你的心情是什么样的？听着音乐你想做什么动作么？

三、学习并表演歌曲

1、请同学邀请你的好朋友站成一排，组成一条节奏，给同学拍一拍。

2、老师也来邀请几个小音符，组成节奏给大家拍一拍。

3、出示连线：在音乐当中，如果想把两个相同的音时值加起来，可以用一个符号，那就是小连线。

4、看看谁又来和我们做游戏了？这回，我们给节奏加上音高，并试着把它唱出来。

5，导语：同学们刚才跟着音乐唱歌，跳舞，怕节奏，你们知道么？在遥远的拉丁美洲，有个风景秀丽的岛国，叫特立尼达，那里的人们热情奔放，像同学们一样热爱音乐，，现在就让我们一起听听他们最喜爱的一首歌好么？

A ……此处隐藏1087个字……

（2）重点学唱每乐句最后的“哈里啰”。出示图片张贴在黑板上。学生在老师的指导下唱会每乐句最后的旋律。

8、填词演唱歌曲。

9、纠正学生唱歌的'音准。

师：为了让同学们唱的更准，老师设计了一组动作请同学们一起和老师来做一做。

设问：老师为什么要这样做？

生：是根据音的高低

生：一边做动作一边唱歌

设计意图：（设计动作让孩子们掌握音高的关系，辅助学生唱准音高）。

三、表现：

（1）用慢速演唱一遍学生谈感受，体会情绪有什么不同？ 生：抒情、悠扬

（2）用稍快的速度演唱一遍体会情绪。

（3）教师模仿打鼓的样子请同学们和老师一起伴随音乐（加鼓声）演唱歌曲。

设计意图：（孩子们已经能够熟练演唱歌曲，这时用不同速度演唱让学生体会不同的速度歌曲的情绪也是不一样的。同时用已经做好的加鼓声的音再次烘托出歌曲所表达的热烈的气氛）。

四、拓展：

师：这首歌曲来自一个遥远的国度，随着音乐的翅膀我们已经慢慢靠近他了，你想不想亲眼去看看究竟是一个什么样的国度出了这样美妙的音乐。

师：PPT介绍特立尼达。

师：无论是生活在哪个国家，无论有着怎样的肤色，只要有音乐就会有共同的话题就会结识很多朋友。让我们把《哈里罗》这首歌当做礼物送个在座的各位老师，让我们在音乐中结束本节课的学习。 生：唱着《哈里啰》离开教室。

设计意图：（此时在结束时让孩子们欣赏特立尼达这个美丽迷人的国度，进行审美的教育和德育教育。使本节课在美丽的风景和学生们优美的歌声中结束，情景教学贯穿始终，使学生们感到意犹未尽）。