《放弃射门》教学设计

《放弃射门》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《放弃射门》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会生字新词。

2、理解课文内容。

（二）能力训练点

1、培养学生设身处地地去感悟词句的能力。

2、引导学生在读懂句段，了解段与段之间联系的基础上练习有感情地朗读的能力。

3、培养学生的概括和想象能力。

（三）德育渗透点

1、体会球星福勒那种保持足球运动团结的品质。

2、激发学生对足球的热爱之情。

（四）美育渗透点

感受足球场上的人性美。

二、学法引导

（一）教师教法:引导法。

（二）学生学法:自读、自悟、共同交流。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点、难点:理解重点和含义深刻的句子，从而体会那种人性美。

（二）疑点:运动员福勒为什么会放弃那次难得的射门机会？当时，他心里可能会怎么想？

（三）解决办法

给学生充分的读书时间，从而设身处地地去感悟文中重点句段的含义，再通过互相交流 ……此处隐藏5216个字……成与发展"，让学生乐学、爱学，充分体验到语文学习的乐趣，成为学习的主人。同时，努力实现了语文工具性和人文性的统一。

教师评价：

１、教学形式新颖、活泼，极受学生欢迎，因此，学生学习兴趣浓、富有激情，课堂气氛活跃。

２、条理清晰、层次分明、结构紧凑、环环相扣，重点突出、难点突破。

３、把课文的品读与辩论形式有机、巧妙地结合，真正实现了学习方式的改变，充分体现学生的自主、合作、探究，激发了学生的主动意识和进取精神。

４、教师善于驾驭课堂，运用简洁的语言巧妙引导学生进入各个教学环节，并及时、准确地激励、评价学生。尤其在辩论过程中适时引导学生紧扣教材展开攻辩，充分发挥了主导作用，

５、语文的工具性和人文性特点得到和谐统一发展，课堂的每一个环节都体现出新的教学理念，是对新课标的认真落实。

６、电教资源的运用，有的放矢，时机巧妙，合理优化。课前创设情景、激发兴趣；课中重点提示、引导方法；课后出示要点，升华情感。

７、通过语文阅读与辩论地有机结合，把课文朗读与准备论据融为一体，而辩论的过程就是汇报交流，巧妙实现了阅读课文的朗读、品味、感悟、体验。在每一个环节，学生始终积极投入，保持高昂的学习热情。这无疑开创了高年级语文阅读教学形式新探索的先河。

８、体现了语文阅读课就是口语交际课，学生的口语交际能力、思辩能力得到锻炼和提高，充分展示了学生较高的语文综合素质。

９、引导学生走进文本，又不拘泥于文本，适时走出文本，走进生活实际，表达独特体验，实现了课内外知识间的融合，丰富了教材内容。

１０、充分表现了学生与文本的对话、学生之间的对话、师生之间的对话交流。