《雪》教学设计

《雪》教学设计15篇

作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《雪》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一、教学目标

1、品析香雪的形象，感受香雪身上的美；

2、通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒；

3、联系现实生活，树立高远的人生追求。

二、教学重点

通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒。

三、教学难点

联系现实生活，树立高远的人生追求，反思人类文明进程中的进取和保留。

四、学习方式

合作探究

五、学习过程

（一）导入

中华民族文化深深根植于每个华夏儿女的心中，源远流长、博大精深。语言文字作为载体，千变万化内涵丰富，每一个读音都有不同的情感表达。请同学们读小说标题《哦，香雪》，品出感情韵味。

哦，读三声，表惊讶；哦，读四声，表赞美。

（二）美的叩问 香雪之美

1、阅读《哦，香雪》品析香雪人物形象

“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第37段）

善良

“香雪平时话不多，胆 ……此处隐藏18814个字……字、新词,初步体会诗人在诗中表达的思想感情。

三、教学过程

（一）谈话导入，展示图片

孩子们，你们见过雪吗？

（二）介绍诗人

艾青简介

浙江金华人，1933年第一次用艾青这个笔名发表诗歌《大堰河——我的保姆》，代表作品有《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等。

（三）初读感悟，扫清文字障碍

1.翻开书126页，自己读诗歌，把不认识的字圈起来并想办法认识它。

2.出示本课生字词

3.分小节朗读

（四）走进诗境，感悟诗情

1.读第一小节，并思考下雪的早晨有什么特点。

洁白 宁静（安静）

2.在这样美丽的早晨，你会想到什么

生自由发挥想象

3.我们一起来看看诗人和同学们的想法是否一致

生自由读第二小节，并思考看到这样的雪诗人想到了什么？

夏天树林里的早晨，一个孩子在捉知了、蚂蚱

4.再读第二小节，在文中找出相关的诗句并画起来。

5.这个孩子时怎么捉小虫的，请用“△”把相关动词画起来

引导学生抓关键词讲解人物描写方法（动作描写）

5.你觉得这个小孩此时的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（神态描写）

6.你觉得这是一个怎样的小孩？

（天真、可爱、自由自在、无忧无虑）

7.指名读，把孩子的那种可爱、快乐、自由自在的感觉读出来，让大家感受一下。

8.教师配乐朗读

9.全班齐读。

（五）布置作业

熟读诗歌并背诵，想想第三小节主要讲了什么。