《地球爷爷的手》教学设计

《地球爷爷的手》教学设计9篇

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《地球爷爷的手》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材分析

《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

二、学生分析

班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

三、设计理念

1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合

作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中 ……此处隐藏13984个字……句的不同语气。

３、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。

【课前准备】

１、生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。

２、“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。

第一课时

一、激趣导入

１、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”

师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

２、今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）

“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”

二、自读课文，了解大意

１、自读课文，读正确，读通顺。

２、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。

三、讨论交流，领会内容

１、地球爷爷的手看得见吗？

２、地球爷爷的手指的是什么？

３、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”：

⑴ 请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

⑵ 演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

⑶ 在课文里，找出“地心引力”的例子。

四、读文记字

１、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

２、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

３、用生字组词扩词。

４、同桌互读互听互纠正。