《午睡》教学设计

《午睡》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《午睡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析：

这是著名儿童文学家秦文君的作品，充满着童趣。许多学生会有与文中姐弟俩相同的经历，非常能够引起孩子们的共鸣。

文章第一节到第三节写母亲让玩得兴致勃勃的“我”和弟弟午睡，虽然我俩很不情愿，但只能无奈地装睡，但是只要母亲不注意，我们便会想出许多无声的游戏，照样玩得兴高采烈，甚至因此爱上了午睡。课文最后两节写作者自己当母亲的经历，也喜欢让自己的女儿午睡。但她很理解孩子的心情，从不逼迫她午睡。尤其是文章最后一节更是写出了所有孩子的心声。

教学目标：

1、能独立认识本课10个生字：瘫、捂、席、敌、偶、臂、练、档、娱、奥;积累词语9个;描写其中6个生字：捂、席、敌、偶、练、娱。

2、能正确朗读课文。能按要求边读课文边划出午睡时，我和弟弟发明无声游戏的有关句子。

3、能根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并能选一件说给大家听。

4、体会童年生活充满了乐趣。

教学重点、难点：

1、能根据课文内容，回忆自己的童年趣事。

2、能选一件自己的童年趣事说给大家听。< ……此处隐藏298个字……兴致()()人事

紧闭()()百年

2、说话训练。

(1)你小时侯午睡时，发生了什么有趣的事?

(2)结果怎么样?

教学目标：

1、认识生字12个。

2、能正确朗读课文。

3、展开想象，说说自己小时侯午睡中有趣的事。

4、激发学生的童趣。

教学过程：

一、回忆揭示课题：

1、出示：午睡

2、你小时侯是怎样午睡的？发生过什么有趣的事情？选一件，说给大家听听。

3、今天我们就来学一学午睡齐读课题。

二、学习课文

1、学习课文第一、三节。

1）对于小时侯的“我”来说，午睡可是一件痛苦的事，在第一节中找到描写的句子。

2）你能读好它吗？

3）可不久午睡简直变成了一档带有冒险成分的娱乐节目。

4）读第三节。

5）为什么有这样大的转变呢？

2、学习课文第二节。

1）自由读第二节。

2）想一想“午睡为什么会从一件痛苦的事变成一档带有冒险成分的娱乐节目”？

3）出示词语：捂着 咯咯笑 席子 偶尔 敌我 大盗 晕倒

4）交流，圈出其中的动作词。

5）分角色读，小组读，全班读。

3、二十年过去了，“我”的女儿也开始午睡了，读一读“我”的想法。

三、巩固复习

1、词语游戏。

2、出示句子：小孩个个都有一手对付大人的办法只是大人不知其中的奥妙罢了。解释&“对付”，你是怎样&“对付”大人的？