《给家乡孩子的信》教学设计

《给家乡孩子的信》教学设计5篇

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《给家乡孩子的信》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

教学重点：

理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

教学时间： 两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

2．他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢/

二、自读课文

1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。

2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？

3．讨论交流

（1）朗读正音。

（2）查字典或联系上下文理解词语。

（3）学生质疑问难。

（4）朗读巴金老人感谢孩子的话，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？

（5）有感情地朗读这部分。

2、学习接下来的两段。

（1）巴金爷爷写这封信的时候，已经87岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了。可是，他仍然坚持写了这封信，让我们读第一句话，感受老人写信的不容易。

（2）在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子们写信，这是为什么呢？

（3）默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。

（4）有感情地朗读这两段。

3、学习第四段。

（1）默读这段话，勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动，做上批注。

（2）交流并相机指导理解重点句子。

（3）背诵自己喜欢的句子，把自己喜欢的句子写在卡片上。

（4）读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质？

（5）小结。

4、学习课文最后的部分。

（1）自由读，思考：巴金对自己对孩子们提出了哪些建议？

（2）读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。

四、升华情感，学写书信

1、学习完信的内容，我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说些什么呢？

2、书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

3、默读课文，对照格式，说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别处在什么位置？

4、试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。

五、布置作业

给巴金爷爷写一封回信。

板书设计