《四季》教学设计

《四季》教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《四季》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。

教学重点：

了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。

教学难点：

谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。

教学准备：

小黑板、教学挂图或者课件

教学过程：

　　第一课时

一、 审题导入。

课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读 ……此处隐藏19499个字……回指导。

4、尝试配画。

教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。）

5、交流作品。

（1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。

（2）集体分析作品的创意和情感表达。

（3）教师总结评价。

（4）放入档案袋。

6、拓展作业。

收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。

第三课时

课前准备：

（学生）收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）

（教师）课件、各种四季的图片资料、范画

教学过程：

1、作品分析。

根据上节课所展示的学生作品，结合四季特点，师生共同分析色彩的象征意义。

2、了解色彩。

（1）教师让学生根据色彩来联系事物及感受。如：红色，使人想到火光、太阳等，让人感到炎热。

（2）学生选择一种色彩进行讲述。

（3）教师小结，讲述色彩的象征知识。

3、学生创作。

（1）主题：温暖的春天。（或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。）

（2）建议：注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。）

（3）学生创作，教师指导。

4、作业讲评。

（1）学生互评，师生共评。

（2）展览作品。

5、课后作业。

进一步探索一年四季的变化的规律，比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。