《再塑生命》教学设计

《再塑生命》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《再塑生命》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目的

1．理清文章思路，整体把握全文结构。

2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点、难点

1．理清结构，全面把握文章内容。

2．文章文笔优美，充满诗情画意。

教学时数

一课时。

教学过程

一、预习检查

1．给下列加点字注音。搓捻 繁衍 迁徙 觅食 惭愧 譬如 栖息 小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想

二、导入

同学们，你们看了的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦凯勒的文章。 ‘

教师运用多媒体，展示海伦凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。

海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有 ……此处隐藏32438个字……我”的精神世界，给予“我”深切的爱和生活的信心、智慧，因此说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。以此为题，概括力强，用词凝炼，突出了主题，又抒发了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

六、联系生命，砥砺人生

1、同学们请你们回忆一下，你们还知道哪些身残志坚的故事，请讲一、二个。

2、作业、（两选一）a、海伦·凯勒虽然盲聋哑高度残疾，但她凭借坚韧的意志、好学敏思的态度、热爱生活的精神品格创造了人生的奇迹，她是我们的人生的榜样和灯塔，请写一篇读后感。

b、海伦·凯勒的成功与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——莎莉文女士。可见老师在一个人的成长中多么重要。请以“老师”为题写一篇作文。

备教手记：《再塑生命》这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。文章极具人文性和教育价值。因此，教学目标定为：（1）了解海伦·凯勒的成长历程，理清文章的思路。（2）领会莎莉文老师高超的教育艺术和深刻的爱心。（3）学习海伦·凯勒身残志坚的优秀品质。根据教学目标，在教学时主要抓住了以下三点：

一是以“模似角色”环节为切入点，营造与文章内容相吻合的氛围，激发学生的阅读兴趣，拉近与课文主人公的距离。

二是以“记者采访”为着力点，充分发挥学生的主体地位，培养学生的概括能力和语言表达能力。

三是以作文训练为落脚点，写读后感让学生从海伦身上获得精神的力量和思想的启迪，以砥砺人生，珍惜生命，热爱生命，积极进取，书写人生的辉煌。写自己的老师可以模仿课文的写法，又能进一步地去认识老师，评价老师，进而学会尊敬老师，热爱老师。