《积累与运用七》教学设计

《积累与运用七》教学设计

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《积累与运用七》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　第一课时

一、读读背背

1、读准音

2、读懂

（1）、理解字词：穷、三千界、八百盘、坎井，人教第十册《积累·运用七》教学设计。

（2）、你读懂了什么？不明白的提出来。

3、赏句：你喜欢这些名句吗？为什么？

（1）、懂得道理：只有登高才能望远，只有树立了远大的理想，才会知道应该学习了解的东西太多了，发展是无止境的。既要树立远大志向，又要象流水和树木那样有根有源，扎扎实实地努力。要坚持进步，否则将被代谢掉，这是历史的规律。要谦虚谨慎，正确对待自己，正确对待他人。

（2）、含义深刻，读来受益；语言精练，句式整齐；朗朗上口，易读易背。

4、同桌互背互议。

　　二、阅读（我是中国人）

1、自读课文，短文主要讲了一件什么事？你从吉鸿昌的所作所为中受到了什么？

2、交流理解。

（1）、一次，吉鸿昌穿着整齐的军装，率领一行人走在美国的大街上，让翻译严肃告诉不怀好意的拦路人“我是中国人！”受到 ……此处隐藏2902个字……

二、“比一比，组词语”

1. 字会认了，能灵活运用吗？让我们向这些题挑战。请学生自主完成第一题。再请三个同学分别来说说自己是怎么比较的。

2. 自由组词语，和上台说答案的同学组得不一样的，就在黑板上相应的词下面写下来。

3. 全班交流。

三、“照样子说一说”

1. 读例子，揣摩动宾搭配的词语的特点，明白题目的要求。

2. 仿照例子说一说，看谁说得正确，说得多。

四、“读一读，写一写”

1. 读读“读一读，写一写”中的例句，想想在空白处要我们填什么。

2. 自主完成练习，完成后可以和同桌互相交流，评议。

五、“读读背背”

1. 做了这么多题，让我们一起来欣赏一首好诗放松一下。

2. 老师范读诗。请学生说说听后了解到什么。

3. 交流后，学生联系画面，自读自背。

4. 以大组为单位比赛背诵。

六、“自学生字读小诗”

1. 欣赏了古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再来欣赏一首现代的儿歌，感受一下现代诗的趣味。

2. 读题目要求。

3. 复习部首查字法。

4. 同桌合作查字典，给生字注音。

5. 练习朗读。

6. 抽生读，男女同学竞赛读。

七、“写一写”

1. 欣赏了古今优美的诗篇，让我们来看看这张贺年卡。读题目，说要求。

2. 学生自由交流自己想写给谁，想写什么。在同学的交流中老师适时点拨贺卡上的内容要是自己的心里话，怎么想就怎么写。

3. 学生自由书写，提醒注意书写工整。