《四季》教学设计

《四季》教学设计(集锦15篇)

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《四季》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学设计理念】

《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。因为学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验，创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

【教材说明】

《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首富有童趣的诗 ……此处隐藏26925个字……季

草芽图──春天

荷叶图──夏天

谷穗图──秋天

雪人图──冬天

一、导入新课，激发兴趣，与境相融

1、课件演示四季景色的变化。请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的？

2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？（引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。）

3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。（配乐读）同学们喜欢四季吗？那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。

4、板书课题，齐读课题。

二、初读诗歌，整体感知

1.大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

2.指名分小节读课文，师生适时纠正字音，做到读准，读通顺。

　　三、解决本课生字和词语：

1.．教师检查学生自学情况：

（1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

在读生字的过程中，师生对读得不准确的地方及时提醒。

（2）出示课件，认读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

2.．指导书写：

3.．学生练习书写

4．展示学生的作业，大家共同评价。

四、布置作业

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3. 根据自己的喜爱收集一些四季的资料。