《奶奶笑了》教学设计

《奶奶笑了》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《奶奶笑了》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1.学会1个生字，认识10个字。

2.练习词与恰当搭配。

3.学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。

4.朗读课文。

5.感受在家庭生活中要孝敬老人，让学生体会家庭生活，知道从小应该孝敬老人。

教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。

教学难点：规范的书写生字。

教学过程：

一、谈话导入：

我们每个同学都生活在温暖的家庭里，家里有爱我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，一家人互相关心互相照顾。你能说说家里人是怎样照顾你的吗？

估计：学生会以生病为例。

对策：他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？

二、出示课题：齐读“奶奶笑了”

你看了课题有什么问题？

估计学生能提出：“奶奶为什么笑了？”

过度：要想知道奶奶为什么笑了学完课文后我们就知道了。

三、通读课文

④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。

⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作

4、发散训练

出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？

五、学习1、2、4句：

1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？

2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢？

六、导行：

1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？

2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子？

3、如果你的奶奶病了，你会怎么做？

4、说说其他时候，你会给谁干什么？

（出示句式：我给）

七、回归整体：

1、朗读全文

2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。

3、看板书背课文。

八、布置作业

作业本：按课文填空

板书设计：

20、奶奶笑了

谁 倒开水

干什么 病了→我 拿苹果 →笑了

说 讲故事（还）

教后感：

1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶奶病了“都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。

2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。

3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。