《识字4》教学设计

《识字4》教学设计13篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《识字4》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、学会本课生字，认识绿线内的字，认识几个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重点：学会本课生字，认识几个偏旁。，

教学难点：初步了解汉字的组成知识。

教、学具：转盘、生字卡片

预习要求：1、读一读书上的内容，说说自己的发现。

2、自己试着做一个转盘。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：

学习4个生字，认识绿线内的字，认识3个偏旁。

教学过程：

一、谈话导入。

小朋友们，春节联欢晚会上，你们看到那精彩的魔术表演，喜欢吗？

今天老师也给你们表演一个节目.瞧，老师给你们带来什么了？

（出示字盘，演示字盘）睁大眼睛看一看，让我们请出今天的主角是谁？读一读。

看清楚，现在我请一个人 ……此处隐藏17614个字……入

1.猜谜语。天牛是种怎样的昆虫？听天牛的自我介绍。学习生字“天”“牛”。

2.这节课我们学习——识字4，认识天牛的昆虫朋友。

二．初读词串

借助拼音读准课文，遇到难读的字词多读几遍。两人一组互相读最难的一排。检查，分行展示，相机正音。推荐男女生赛读。

三．看图识字

1.瞧，天牛的昆虫朋友听到小朋友好听的读书声，排着队赶来了，你认识谁呀？出示三四组词串，指名说，随机出示图文，认读词语。指导看图说话。补充相关儿歌、积累词语。补充相关知识。想一想，填一填，再读一读。

仔细观察这些红色的词，你发现了什么？汉字真有趣，带虫的字大多表示“昆虫” 认读词语。学习生字“虫”

生活中的昆虫特别多，你还见过哪些？指名说

2.这些昆虫大多喜欢在哪里生活？指名说，相机出示第二组词串及图画，读准词语，相机理解词语“花丛”“树林”进行说话训练、积累：麦田稻田瓜田菜田，学习生字“田”你能像老师一样说句话吗？读好“树林”

边读边想象画面，你会读得更好！指名读，齐读。

3.学习第一组词串：小朋友是怎么看的呀？像这样仔细地看，就叫---（出示词语：观察）读准字音。其实，我们不仅喜欢观察昆虫，还喜欢把昆虫收集来做标本呢！把昆虫收集起来就叫（出示词语：采集）读准词语。

四．巩固拓展

1.出示全文 这些词语连起来就是一幅画，就是一首歌。不信，听老师读！范读，开火车轮读。分组读。拍手齐读。变序男女生读。

2.老师还为你们找来一首昆虫的歌。拍手念儿歌，男女生对读。

3.把课文里的字写好，昆虫朋友们会更愿意和你一起玩哦！虫 田 天 牛