《在金色的沙滩上》教学设计

《在金色的沙滩上》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《在金色的沙滩上》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【设计理念】

文章情节简单，语言清晰，在优美的风景衬托下，讲述了一个真实可信的小故事，读来让人感到赏心悦目。在教学过程中创设情景，用范读、导读、引读等形式，使学生进入课文的意境中，引导学生反复朗读、品读，使学生在阅读中逐渐提高朗读能力和阅读水平。

【教学目标】

1、认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。

2、有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。

3、通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

【重点难点】

重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。 难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。

【教具准备】

教学挂图。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时< ……此处隐藏3159个字……发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。）

（三）画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘知道吗？她怎样做的？（画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。）

（四）找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子？（比喻句）这样写有什么好处？联系上下文理解一望无际的意思。

（五）总结学法。（出示投影片。）

1.读文知内容。

2.抓重点词句。

3.分析与概括。

（六）用上述方法学习第2、3大段。

1.第二大段主要讲什么？（主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。）要抓的词语是焦急、紧紧地。

小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？（我答应了叔叔，一定得等他回来。）课文通过天热，时间长，老伯伯的劝说，体现了小姑娘的什么品质？（乐于助人，认真负责的好品质。）小姑娘开始是焦急，当海水轻轻地漫上海滩时，她为什么要紧紧地抱？

2.第3大段主要内容是什么？引导学生找出两件事来。（分成两层。）画家捡来的贝壳怎么样？为什么小姑娘不要？抓词语灿烂夺目什么意思？（她给画家看衣服，帮助别人不图回报。）画家感动之极，他怎样做的？为什么这么做？结果怎样？（故意丢壳，回报姑娘。）小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？（被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。）

三、总结全文说说小姑娘的美好心灵？

四、创设情境，配乐朗诵

（一）文中有几个角色？

（二）分角色朗读。

（三）读出感情。

本文抒情意味很浓，使学生在一种美好的情境中去领会那美好的心灵。