《家乡的秋白梨》教学设计

《家乡的秋白梨》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《家乡的秋白梨》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及学生情况后，确定本课的教学目标如下：

1．学会本课14个生字；理解8个新词语的意思。

2．能辨别运用关联词“不但……而且……”写的句子的正误。

3．了解按时间顺序连句成段的叙述方法。

4．能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

读懂按时间顺序写的一段话。

教学难点：

第二段中有关比喻句和拟人句的理解。

教学方案设计

（一）教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，根据本课的教学内容和学生实际，我采用学、找、读、议结合的方法。

（二）教学手段的运用：因本文是一篇优美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻灯、录音等媒体，来激发学生学习兴越，提高课堂教学效率。

教学过程

课前准备：

录音磁带、录音机、幻灯机、幻灯片。以下就分六个环节介绍第一课时的教学过程及为什么这样教的原因：……此处隐藏1628个字……1、到了初夏，你来到梨园看到的是怎样的景象呢？

2、怎样读，让人感觉到果实很可爱呢？

3、学生读、评。

4、体会“躲”。

果实藏在那儿，在给我们捉迷藏呢。这时，我们来到江湾，不是一片银海，而是一片绿色的海洋了。

教学秋天

到了秋天，梨再也藏不住了。

1、说感受。

2、秋高气爽：到段中体会。秋高气爽就是秋天，不过你还从中感受到了什么？

3、体会：挂

4、此时的梨已经成熟了，此时的梨园里挂满了怎样的梨呀？相信我们读了课文，能在这里填上很多合适的语言。

秋高气爽的时候，一个个黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。（课件：划线部分在学生朗读课文时隐去）

5、交流

6、这样的梨挂满了枝头，此时的梨园又是怎样的一番景象呀？

五、小结

这样的梨挂满了枝头，摘一个尝一尝，甜水直流。小朋友，要是你有机会到江湾，一定要尝一尝咱家乡的秋白梨。问问我们的客人们，想去吗？

让学生通读课文，读通课文，对课文有一个整体的感受。

用开放式的问题，给予学生开放的思维空间，让学生凭已有的知识、思维方式来谈谈印象，同时也便于老师了解学生已掌握哪些内容。

通过细细品读，感悟梨园美景。

用课件展示一片一望无边的梨花，给学生直观的感受。借“蜜蜂”之口，来说说江湾的春景，同时也是对所学内容的巩固。注重学生有不同的体验，让学生发表自己独特的体验。

给予学生一个句式，让学生有说话的依据。同时隐去部分内容，给学生以想象的空间。以谈话的方式贯穿整堂课，进行平等的交流。