《一朵云》教学设计

《一朵云》教学设计(3篇)

作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《一朵云》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学设计思想

这篇诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整齐，韵律感强。前两句写了云想到地上来，第三句写了云变雨的过程，最后两句分别写了云变成雨以后的景象。

教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导评价，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的，在学习过程中锻练思维能力，掌握学习方法。

教学过程

教学程序

学生活动

设计意图

一、

创设情境

导入新课

1、根据老师谜语，猜猜是什么？

2、想象说话，了解云的知识？(颜色形状等)

3、板书课题，读题。

根据学生的年龄特点，利用谜语引起学生学习兴趣，营造愉悦的氛围。

二、

同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主）

八、作业

你想给自己留一项什么作业？

教学目标：

1、认识10个生字，学写6个生字。

2、培养学生朗读的能力和运用多种方法识字的能力。

3、了解有关的自然科学知识，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。

教学准备：

1、字词卡片

2、学生搜集的有关“云、雨”等自然现象的资料。

教学流程：

一、 导入

1、讲故事

2、猜谜语。

二、 初读课文

1、自读课文，指读。标出不认识的字。

2、找出你喜欢的句子或词语多读几遍。

三、 识字

1、指名读课文。师生评价。

2、超级小考官。同桌互相考考看。

3、找朋友。

4、读字卡，快速抢答。

四、 诵读课文

1、这首诗是什么意思呢？听老师读。

2、生评价师读。适时点拨这首诗的节拍，指导学生朗读。

3、小组练读，指名读、评读。

4、伴着音乐再自己读一读。

五、 表演

小朋友们读得真好，你们都变成了一朵云了。哪一朵云愿意上来呢？（发头饰）

那就请愿意表演的小朋友们站起来表演，愿意读的站起来读。

六、 写字

1、指名读，说说你有什么方法记住这几个字？

2、指导书写

认识新笔画撇折。

七、 练习

1、看拼音写词语

2、朗读课文给伙伴听