小蝌蚪找妈妈教学设计

小蝌蚪找妈妈教学设计

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的小蝌蚪找妈妈教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】

1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。

2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3.分角色朗读课文。

【教学重点、难点】

1.学会生字、生词。

2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

【教具】

生字词小黑板、教学录像带

【教学课时】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们认识青蛙吗?(生：认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。

(板书课题)

⑶ 师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）

⑷ 通过第三自然段的学习，引出板书。（长出两条前腿，乌龟）

⑸ 根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。

⑹ 师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）

４、操作投影，出现第四副图。

⑴ 教师范读第四、五自然段。

⑵ 师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？

（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）

⑶ 师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）

⑷ 通过读第四、五自然段，从而引出板书。（尾巴变短了，青蛙）

⑸ 小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。

５、齐读最后一自然段，要求边读边思考。

⑴ 师：这一自然段主要写了什么？

（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）

⑵ 通过读最后一自然段引出板书。（尾巴不见了）

四、巩固知识

师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

１、找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的有趣（激趣法）

２、带上头饰，将这个童话演出来。（表演法）

五、总结全文

学生总结。（自由发挥）

师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。