《三个儿子》第二课时教学设计

《三个儿子》第二课时教学设计

作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《三个儿子》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1.分角色朗读课文，读准人物说话的语气。

2.理解课文内容，懂得作为儿女应该孝敬父母的道理。

教学重难点：分角色朗读，懂得孝敬父母。

教学准备：挂图.小黑板。

教学设计：

一、用“沉甸甸”说一句话。

二、由疑引读：

师：

1、同学们，课文明明以《三个儿子》为题，而老爷爷却说自己只看见一个儿子，这到底是怎么回事呢？这个问题多么奇怪呀！

2、请同学们打开书本23课三个儿子自由朗读吧!(板书：23三个儿子)

三、朗读课文，理解课文。

1、课文除了有三个儿子，还有哪些人物？（指导看图：三个妈妈一个老爷爷）

2、思考：三个妈妈分别说了什么？请同学们默读课文并找出有关的段落来读一读。

（二、三、六自然段）

（1) 第一个妈妈是怎么说的？请第一组同学来读一读第二自然段。（板书：一有力气） ……此处隐藏10628个字……进行展示、评价，进行对比。

⑷ 教师范写，边写边指导，重点指导“膊”。

⑸ 学生再次练写。

师：小朋友们，我们写了一会会儿字，胳膊就开始酸了，而妈妈们却还要提着这满满一桶水，我们再来体会一下妈妈的辛苦吧！一桶水可重啦！

（引读第８自然段）

这时，迎面跑来三个孩子，一个孩子……

（引读三个孩子的表现）

１１、看着这桶沉甸甸的水，再看看这三个孩子的表现。你明白老爷爷说的话了吗？这一个儿子指的是谁？又为什么要这样说？把你的想法告诉你的同桌吧！

（同桌讨论）

１２、交流反馈，学生畅所欲言。

１３、教师小结：是呀，一个真正的儿子，他懂得妈妈的辛苦，他会帮妈妈做力所能及的事。

五、拓展延伸，感情升华

１、师：如果你是他的妈妈，你可以怎么夸自己的儿子呢？

课件出示：“我的儿子 。”

学生尽情夸赞。

２、师：看来，这位儿子并不是没有什么特别的地方。你觉得我们的板书哪里需要改一改吗？

师按学生要求将板书第３个儿子的下面补上：

孝顺、懂事

３、齐唱《天下游子同此情》，感情升华。

师：是呀，老师也希望我们的同学能成为这样的子女。在我们德清也有一位大孝子，他叫──孟郊。让我们借着一曲《天下游子同此情》来赞扬一下所有的孝子吧！

（师生齐唱《天下游子同此情》）

【板书设计】

三个儿子

第一个 既聪明又有力气

胳 膊

第二个 唱歌好听

第三个 没什么特别的地方

（孝 顺、懂 事）