玩具柜台前的孩子教学设计

玩具柜台前的孩子教学设计9篇

作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的玩具柜台前的孩子教学设计，欢迎阅读与收藏。

教材分析：

课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送,表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

教学目标：

1、知识技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认１１个生字。

2、过程方法： 引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

3、情感态度： 学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重、难点：

读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

教学方法：

情境教学、自主探究、自读自悟

教学时间： 一课时

教学准备：

１、课件、生字卡、图片。

２、准备学生喜爱的玩具。

３、学生预习课文。

教学过程：

一、情境导入，激发学生学习兴趣

１、谈话激趣 ……此处隐藏9622个字……兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——

师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！你还能从文中的哪句话感受到男孩的懂事？

b、“不，谢谢，我不要。”

男孩真的不要小汽车吗？那又为什么拒绝售货员的好意呢？

采访：小兵，你为什么不接受阿姨送你小汽车呢？

小兵不轻易接受别人的东西，多么懂事啊！

3、望着小兵和妈离去的背影，你不想想说对小兵说什么 ？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

交流

四、课堂作业 今天小朋友也很懂事，我们学会了边读书边思考的语文学习方法，现在老师检查一下，作业本第四题。

五、拓展升华

读着小兵的故事，不禁让我们想到了我国历史上一个个孝敬父母的好孩子。老师把三字经中的一句话送给大家：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

上完课，项老师给我的评价是“这是一堂08年的课”，我知道这评价是实在而中肯的。但一下子我还是不知其意。直到今天听了项老师《路边的橡树》，我才恍惚知道她所谓何意。主要表现在以下两点：

1、对语言运用的训练不到位

虽然课堂上也有让学生动笔写一写，可课堂上要写的句子，并没有用到这堂课学到的词语或者是句式，更谈不上写法指导了。低年级的同学要以字词的积累为主，在课堂环节的设计中没有强调也没有落实。

2、缺乏对学生学习方法的指导

课堂上我好似就课文讲内容，就词语讲意思，有照本宣科的倾向。忽视对学生学习方法的知道。在项老师的课上，看图理解词语意思，联系下文读懂句子，概括课文主要内容的方法，有条不紊地在课堂上一一落实。学生在这节课有着看得见的提高，给我很多启发。