《乡下孩子》教学设计

《乡下孩子》教学设计10篇

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《乡下孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。

第一课时

教学目标：

1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活

教学重点：朗读课文，生字词的书写，理解。

教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

教学准备：投影片

教学过程：

一、激情揭题。

二、初读课文。

1、出示生字词。

2、读一读，请学生领读。

3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。

4、学习生字词：

请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。

三、课堂巩固练习。

在课本上描红。

四、布置作业。

《习字册》上描红、仿影、临写。

五、课堂小结。

7乡下孩子

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。< ……此处隐藏15911个字……起走进他们的世界，感受他们特有的快乐生活吧！

2、板书课题《乡下孩子》，齐读。

二、初读整体感知

1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

2、指名分节读课文，师生评价：你觉得他读得怎样？你来试试？

三、精读课文

1、听录音读课文，边听边思考：乡下孩子是个怎样的孩子？（板书：快乐、幸福、勤劳）

2、你从哪儿发现乡下孩子是个快乐的孩子？自读第二小节。

（1）指名读第二小节。

（2）听了朗读，你头脑中仿佛出现了怎样的画面？

乡下孩子捉一只蝴蝶能编出美丽的故事，他会编什么故事？

含一片草叶能吹出动听的歌曲，他会唱什么歌曲？（学生自由想象）

（3）乡下孩子的生活多么丰富多彩啊！捉一只蝴蝶能（ ），含一片草叶能（ ），谁能一边想象一边自读课文？

（4）指名读课文，听了朗读，你仿佛看到了什么？

3、在快乐的乡村生活中，乡下孩子渐渐长大了，他变得勤劳而又能干。请小朋友们用自己喜欢的方式读懂第三小节。

（1）学生汇报，你们是用什么方式读懂第三小节？你们小组学懂了什么？

（2）齐读课文，边读边想象课文中的情景。

（3）假如你是乡下孩子，你会做什么？（出示课件，学生想象）

（4）我会填：

拾一把稻穗， （ ）

采一束野花， （ ）

割一篮青草， （ ）

4.从文中哪一小节还体会到乡下孩子的快乐？指名读第一小节。

（1）小组合作学懂第一小节。

（2）能说说你小时候在妈妈怀里、爸爸背上的情景吗？你感觉怎样？