蓝色的树叶教学设计

蓝色的树叶教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的蓝色的树叶教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学要求

1学会本课10个生字，认识3个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流利、有表情地朗读课文。

4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

二、教材说明

本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

三、教学建议

（一）课前准备

生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

（二）识字、写字教学

1识字教学。

重点指导以下生字。

趴：不要读成bā。

吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

１、教师播放课件，给学生呈现本课要求会认的字、词：

２、请学生通过多种方式自由认读。

３、教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。

四、指导写字

１、课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。

２、教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：

⑴ 左右结构的字要写的左窄右宽；

⑵ 笔，写竹头时不要把短横写成点；

⑶ 铅，右上不是一个“几”字。

３、学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。

五、课后思考

生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：树叶为什么会是蓝色的？

第二课时

一、复习词语

１、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

２、自由读生字、词，记忆词语。

二、朗读感悟，细读课文

１、教师请同学们大声朗读课文，之后出示ｐｐｔ请学生思考：

⑴ 李丽为什么要向林园园借绿铅笔？借到了吗？

⑵ 李丽不是需要绿铅笔吗，为什么会没有接林园园的绿铅笔？

⑶ 林园园为什么脸红了？

２、学习第一自然段：

⑴ 学生自由读课文。

⑵ 教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一自然段主要写了什么。

３、学习第二至四自然段：