《陈毅探母》教学设计

《陈毅探母》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《陈毅探母》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课16个生字，其中9个要求会写，理解由生字组成的新词，会用“一边……一边……”造句。

3、理解课文内容，体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重点难点：

指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

教具准备：卡片、挂图

教时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、指导看图。师：这个人你认识吗？（板书：陈毅）你对他有多少了解，能给我们介绍一下吗？

陈毅生平：四川人，1901年生，中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，担任过上海市市长、国务院副总理等职。1972年1月6日病逝，毛爷爷夸他“是我们党的一个好同志。”

2、师简介故事发生的历史背景。

解放后不久，陈毅元帅担任了国务院副总理和外交部长，工作十分繁忙。1962年，他出国访问回来，路 ……此处隐藏4004个字……生发言，肯定如下答案：

“赶回；一……就……；一边……一边……；你也五十多岁了，还……。”

3、继续自由读课文，读后口头填空。

陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。

三、作业

1、练写生字。

元少今母乡应该故

2、用下列生字组词。

母（ ） （ ） 故（ ）（ ）

乡（ ） （ ） 今（ ）（ ）

3、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。

4、正确流利、有个感情朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。

2、有感情朗读课文。

二、生字指导。

1、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形方法。

（1）猜谜法：

少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。

应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。

（2）部件法：

元：二和儿，合成“元”。

故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。

乡：绞丝去一提，加撇变成乡

2、指导写字

（1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。

（2）学生发表意见后，教师特别提醒。

3、学生描红。

三、作业

1、写出带有下列偏旁部首的字。

人（ ）（ ）（ ）

2、把生字和音节连起来。