《海底世界》第二课时教学设计

《海底世界》第二课时教学设计

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《海底世界》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：学生自由选择探究问题，自读自悟。在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点

教学难点：学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话。

教具准备：录像、课件

课前活动：同学们，在上节课，我们就和浩瀚无边、深不可测的大海交上了朋友，课下同学们积极搜集了许多关于大海的资料，在课前，我们展示交流的是同学们搜集到的影像资料。

教学过程：

一、情境导入，引导探究。

同学们，这节课我们继续来学习《海底世界》，教师板书。

1、情境导入：刚才，我们随着优美的旋律在海边漫步，在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。那么，通过初读课文，海底世界给你留下最深刻 ……此处隐藏5784个字……同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后告诉大家。

三、学习第三自然段

1、指名说边说边出示课件

让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。（齐读）

2、学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点？

（总——分）

四、学习第四自然段

1、那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）

2、请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以分小组讨论。

学生交流

3、指名说

师板书：色彩多种多样

形态各不相同

五、学习第五自然段

1、海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物）

2、那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。

六、拓宽延伸

1、学到这里，你们大概了解海底了吗？那么你们觉得海底是怎样一个世界？（指名说）

2、那么能用一句话概括吗？

3、这么迷人的海底想看看吗？（出示课件）

4、海底真是个迷人的的世界，小朋友们，想把它深深的记在脑子里吗？（想）可以用上自己的妙手神笔画下来，或者用上刚才学过的一些方法把用自己的语言把它写下来。同学们可以下课实践一下。

5、昨天老师让大家找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享劳动果实。

（指名说）

6、其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。