《下雨了》教学设计

《下雨了》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《下雨了》教学设计，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1、认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

【教学重点】

认字和练习朗读。

【教学难点】

要让学生通过观察和朗读，感知下雨前的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。

【教学准备】

课件、生字卡片、词卡、录音磁带。

【教学过程】

一、故事激趣

同学们，你们听过小白兔的故事吗?谁能说说。

今天老师呀，也要给你们讲一个小白兔的故事，你们想听吗?

一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生了变化，发生了什么变化呢?你们看!

二、创设情景，引入新课

1、放课件1。

2、提问：

你们看到了什么?听到了什么?

师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿啦啦啦，要下雨了，我真快乐 ……此处隐藏27447个字……>教材分析：

《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发 学生探究自然的兴趣。

重难点：

识字写字，分角色朗读课文。

教具准备:

词语卡片

课时划分：

2课时

教学过程：

一、检查复习，激趣导入。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名交流课文出现了哪些小动物？

二、创设情境，品词析句。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？

（2）理解“阴沉沉”。

2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？

3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。

4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？

6、总结全文，拓展知识。

三、练习分角色朗读课文。

四、课堂小结。

五、布置作业。

板书设计：

要下雨了

小燕子：低飞捉虫

天气预报员 小鱼：水面透气

蚂蚁：忙着搬家