《清澈的湖水》 教学设计

《清澈的湖水》 教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《清澈的湖水》 教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、本课分析

本课的内容是小学人教版语文二年级上册第27课《清澈的湖水》。这是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。课文记叙了一位名为小洁的女孩自觉保护环境的故事，小洁不仅是保护环境、珍惜美的孩子，还是一个会发现美、欣赏美的孩子。文本的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活镜头的再现，通过学习本文，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。

二、教学目标

1、知识技能目标：抓住重点词句理解课文内容，用“像……像……好像……”的句式练习说话；有感情地朗读课文；培养学生的口语交际能力以及参与社会实践能力。

2、情感意识目标：激发学生热爱大自然、保护大自然的感情，培养学生的审美情趣，增强学生的环保意识和社会意识。

3、态度习惯目标：养成积极思考，自主探索的学习习惯，以主人翁的态度参与学习，参与实践。

三、重点难点

1、重点：理解课文内容，教育学生增强环保意识。

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( )( )( )( )

2、比一比，再组词。

去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 纸( )

丢( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )

卷juǎn（ ） huà（ ） cháng（ ）

juàn（ ） 划huá（ ） 长zhǎng（ ）

3、根据课文内容填空。

(1)看，那边的山石像一只正要起跳的( )，这边的山石像一只展翅欲飞的()，半山腰的石龟、石兔，好像正在()呢。

(2)湖水像—面()，映出了()、()，还有()的山峦。

(3)瞧，()的湖水里有许多()在游。一条()的小鱼跃出水面，又在()中消失，好像在给游人()呢!

参考答案

课堂作业设计第二课时

1、(清澈)(波纹)(欣赏)(赛跑)(镜子)(变幻)(表演)(香蕉)(盼望)

2、去(去年)仍(仍旧)幻(变幻)盼(盼望)纸(白纸)

丢(丢掉)扔(扔纸)幼(幼儿)扮(打扮)低(低头)

卷{juàn画卷 划huá划船 长cháng长短

juǎn卷起 huà计划 zhǎng生长

3、

(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(青蛙)，这边的山石像一只展翅欲—q的(雄鹰)，半山腰的石龟、石兔，好像正在(赛跑)呢。

(2)湖水像一面(镜子)，映出了(蓝天)、(白云)，还有(变幻)的山峦。

(3)瞧，(清澈)的湖水里有许多(小鱼)在游。一条(银白色)的小鱼跃出水面，又在(浪花)中消失，好像在给游人(表演)呢!