《语文快乐宫》教学设计

《语文快乐宫》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《语文快乐宫》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、 正确拼读ABB形式的叠词。

2、 辨析字形。

3、 阅读短文，圈划句子，摘录词语。

4、 写话，用几句话有顺序地介绍一种水果。

5、 熟记名言，初步了解句子的意思。

6、 学习在田字格里写“上窄下宽、左窄右宽”的字。

教学过程：

一、 拼拼读读：

1、 读词语：白茫茫 阴沉沉 黄灿灿 笑吟吟 绿油油 沉甸甸

读了词语，你发现在读词语时，上下两行有什么区别？

2、 出示提示：重叠式的词语中，有些按实际读法，有些要改变原来的读音，后两个音节读第一声。

3、 再说出几个类似的词语，读一读看看要不要变调。

二、 比一比，组成词语。

1、 口头组词：

歇（ ）赚（ ）拔（ ）炊（ ）

渴（ ）谦（ ）跋（ ）吹（ ）

2、 书面组词：

沦（ ）梢（ ）暇（ ）旷（ ）

论（ ……此处隐藏5771个字……。

教学过程：

一、选择正确的读音

1、 出示六组字和音

2、 学生自由拼读音节

3、 在正确音节后的括号里打（or）

4、 交流、齐读

二、排列句子

1、 学生自由读5句句子，要求能看懂每句话的意思。

2、 思考哪句是先发生的，哪是后发生的。

（可引导学生关注句子之间的联系，如“果然”一词。）

3、 学生整理句子成段。

4、 连起来读一读。

5、 师小结：

三、阅读短文、完成练习

1、 学生自由读短文，标上小节号。

2、 师：你知道怎样提出问题、解决问题吗？

3、 学生自读短文并提出问题。

4、 小组内提出问题并讨论。

（讨论中找到并划出有关语句）

5、 大组交流讨论

6、 出示短文后的两个问题并讨论解决

7、 齐读短文

四、看图写一段话

1、 学生仔细看图片，要求看清：在哪里？有谁？

2、 把两幅图连起来想象：发生了什么？因为什么？后来怎样？

3、 同桌之间交流

4、 集体点评、教师指导修改

5、 把一段话写在书上

五、积累名言

1、 生自由轻读名言，想一想它们分别写了什么？

2、 交流

3、 齐读名言，师作适当解释。

六、指导写字

1、 出示“晕、蕉”，说说它们的结构。

2、 出示田字格和方格中的“晕、蕉”，要求看清上中下三部分在其中的位置。学生书写