《雪地里的小画家》教学设计

《雪地里的小画家》教学设计(汇编15篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《雪地里的小画家》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

本课是一首优美的儿歌，语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。

学生状况：

学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。

设计理念：

本课教学设计以语文教学的人文性，工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度的参与教学，让每一个学生都能主动的地愉快地接受知识 ……此处隐藏21705个字……p>

3、 齐读-----开火车读

4、 去掉拼音，挑兵点将

5、 识记词语----去掉拼音

三、 初读课文

1、 自读课文，读准字音，读通句子，并数一数共有几句话。

2、 交流，屏幕出示，6句话

3、 男女生单双句对读，师生对读

四、 再读课文

1、 再次自读课文，边读边思考：雪地里的小画家都有谁？它们都画了什么？

2、 交流，小画家都有谁？你是从哪句话知道的？

3、 读读这句话，出示图片，齐读这句话，这句话不仅告诉我们小画家都有谁，还告诉我们它们都画了什么，谁来说说？

4、 交流

5、 同学们画画时要用到什么？

6、 出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画------他们是怎么做画的？

7、 出示四种小动物脚印与四中叶子的对比图，并进行说话练习“因为（）的脚印像（），所以（）画（）”

8、 指导朗读：小画家们不用颜料不用笔，“了不起”，喜欢它们的画，要读出赞扬喜欢的语气

9、 看图，这么热闹，谁没参加？ 由青蛙没参加引出冬眠，普及冬眠知识，并让学生说一说还知道哪些动物也冬眠。

10、 指导朗读：青蛙睡着啦，我们不吵醒它，要轻声读

11、 整体读文，注意语气

五、 作业

今天我们认识了四位雪地里的小画家，其实每位小动物都是一位小画家，回去后观察一种你喜欢的小动物，看看它会画什么？

板书设计

雪地里的小画家

小鸡 竹叶

小狗 梅花

小鸭 画 枫叶

小马 月牙