美术《指偶真好玩》教学设计

美术《指偶真好玩》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的美术《指偶真好玩》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术《指偶真好玩》教学设计1

学习领域：造型表现

教学课时：2课时

教学目标：通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。 使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的`良好习惯。

教学重点： 不同角度物体的形象特征。

教学难点： 掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。

作业要求：

选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。

教学用具：

写生用的小文具、范画、文具样品。

教学过程：

一、引入新课：

教师板书课题：《从不同角度画物体》

二、讲授新课：

1、引导学生仔细观察第8—9页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧： 抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。

3、教师演示作画步骤：

用线条先画出外形——刻画细部。

讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业：

各人自选一两件比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写生。

四、学生练习，教师巡视辅导。

随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。

五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。

美术《指偶真好玩》教学设计2

教学分析：本单元属“应用-设计”学习领域，本节课是本单元最后一课，学生已经尝试了纸材，掌握了制作纸卷和用剪贴的装饰方法创作作品；本课的设计以“指偶剧”的活动形式，促进学生灵活运用学过的纸平面造型和纸立体造型制作的知识技能，进行主题创作活动。

教学目标：

1、能使用用折、卷、剪、贴、画等知识技能进行创作。

2、能与同学商量构思、合作，共同创作一个指偶。

3、学会从造型、色彩、情感等角度对指偶玩具进行欣赏与评价。

4、在合作创作中学会交往、互助、资源共享，享受集体创作的乐趣的成功的喜悦。

教学重点：

通过欣赏作品和老师示范，学会折、卷、剪、贴、画等制作指偶的知识技能。

教学准备：

课件、范例、创作工具。

教学过程：

教学环节

师生交流活动

设计意图

教师引导

学生活动

一：导入环节

范例导入

A：出示范例乌龟指偶和兔子指偶，导出学习内容。

B：可以套在手指上用纸做的的动物、植物就叫指偶玩具。

观察

激发学生的兴趣

二：欣赏与探索

欣赏与探究指偶

A：课件欣赏指偶玩具，教师从造型、色彩、情感方面进行介绍。

B：小指偶说很想和同学们交朋友，我们可以看一看、摸一摸、猜一猜他们是是怎样做出来的？把你的观察结果告诉旁边的同学。

欣赏指偶玩具

小组讨论

互相交流、互相影响

增加学生创作素材量，学会从造型、色彩、情感方面欣赏指偶

激发学生自主探究的热情.

三：方法示范

小组汇报与教师示范

A、哪个小组发现了制作指偶玩具的方法？

B、老师示范制作过程

学生之间互相启发，增强创作欲望。

培养学生表达能力，老师补充示范，进行形象教学。

四：创作

1、创作

集体创作

合作完成一个指偶玩具。

集体创作活动

培养动手能力和合作精神

2、巡回指导和评价

巡回指导学生，表扬团结合作和有创新点子的学生，鼓励有进步的同学。

教师与学生互动

指导创作

五：展示和评价

1、展示和评价活动

A：展示你的作品

B：小组展示指偶玩具和表演指偶剧？

欣赏

情感体验

学生评价自己作品、互相评价作品，增加成功体验。

2、小结

课后表演指偶剧

A：小结

B：课后一起表演指偶剧，和其他小组交流，也可以回家表演给父母看。

课后和同学、父母分享指偶剧

和同学、家人进行情感交流，分享成功。