《热闹的菜地》教学设计

《热闹的菜地》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《热闹的菜地》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1、了解蔬菜的特点，背诵课文，

2、会写4个生字角、泥、扁、黄。

重点难点

1、了解蔬菜的特点。

2、会写四个生字。

教法预设

讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

时间分配

第二课时

一、复习导入新课。

上节课我们学了《热闹的菜地》，这节课我们来继续学习这些蔬菜的特点，你们还认识这些生字宝宝吗?试着读一读吧!

二、图文结合：认识蔬菜的特点。

1、老师老师范读课文，学生边听边画出蔬菜的名称。用横线画出来。(豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜)

2、学生反馈蔬菜名称。

3、再读课文，想一想课文都介绍了这些蔬菜的哪些特点。用曲线画出来。

4、指导学生朗读课文，同学们喜欢这些蔬菜吗?能站起来，把对它的喜爱之情读出来吗?

四、背 ……此处隐藏2728个字……去掉音节读后开火车读。

3.交流记字方法。

方法复习：分类识记、按结构记忆、熟字记忆。

（1）四人小组内交流。

（2）全班交流。

（3）新方法交流――生活中识字：菜谱，大家认识吗？

星期四 青椒炒肉 凉拌莲藕 番茄蛋汤

4.认读轻声词：紫衣裳 茄子 萝卜 热闹 灯笼

5.认读三字词：紫衣裳 披绿袍 泥中躺 尖尖嘴 像灯笼

引：紫衣裳：谁来教教。

引：文中还有一些三字词，要连读，还有谁也读得好？也来教教。

三、美读儿歌，入情悟趣

1.选择喜欢的方式读儿歌，要求词语连读。

2.师生配合读儿歌：师读前半截生读后半截，然后交换。

3.分四组连读课文，比赛谁读得整齐、声音洪亮，读出热闹来。

4.喜欢哪句就站起来读哪句，呈现热闹的课堂，感受什么叫热闹。

5.给题目“热闹”换个词：快乐、收获、丰收……

四、认真写字，检测享趣

1.观察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黄”。组词练习。

2.认真书写出这些汉字，完成检测！

《热闹的菜地》检测：

（1）把下列音节补充完整。

（ ）ng （ ）ng （ ）in （ ）i

裳 藏 莲 泥

（ ） （ ）ui （ ）n

辣 嘴 南

（2）写出喜欢的蔬菜名2～4个。

白菜________、________、________。

选几种蔬菜写一句话：______________________________。