《诗人》教学设计

《诗人》教学设计

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《诗人》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目的：

知识与能力：

1、学会12个字，认识9个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思。

2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

情境创设，细细品读体味诗句，情感熏陶，突破重难点。

情感态度与价值观：

能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力。

教学重点：

精学课文1-5自然段，品读体味诗句，理解课文内容，能感情朗读。

（本课1-5节中的诗句是教学重点。要带领学生细细品读、体味，是帮助理解第6自然段总结段落乃至理解全文大意的途径与关键。）

教学难点：

品读体味诗句。

教具安排：生字卡

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

师：同学们，今天老师要带你们去见一个神奇的人，想知道他是谁吗？他就是——诗人（板书课题），当读到诗人两个字时，你们首先会想到什么吗 ……此处隐藏2689个字……字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。

3、理解课文内容，并能用简洁的语言概括。感受爱国诗人屈原的伟精神，体会文中表达的思想感情。

教学过程

一、导入

1、你们知道端午节有哪些习俗吗？这些习俗是怎么来的呢？

2、出示课题。

3、交流收集的有关屈原的资料。

二、初步感知课文，自学生字。

1、用自己喜欢的方式读课文，初步了解课文内容。

2、画出文中的生字，自学生字词。

3、说说自己对屈原有了哪些新的了解。

三、检查交流自学情况。

重点检查生字词的学习情况及对屈原的了解。

四、自学课文内容。

1、读课题说说从课题看，作者是从哪些方面写屈原的。

2、从哪些地方表现了屈原的爱国？在书上圈圈画画，并标上序号。

3、课文哪一小节重点写了屈原是一个诗人？他的诗有哪些特点？把他的诗句画下来，理解这些诗句的意思。不理解的做上记号。（学生自学，教师巡视指导，然后交流学习情况。）

五、讨论。

1、屈原具有哪些品质？

2、说说课文为什么要写人们对屈原的纪念？全班讨论，各抒己见，教师点拨，总结。

六、写碑文，表真情。

假如班上要举行一次屈原纪念碑碑文征集活动，你怎样写？

1、学生准备。

2、交流碑文。

3、评选最佳碑文。

七、谈感受，说体会。

说说学了这篇课文有哪些感受和体会，可从各个方面说。

八、布置作业。

写出文中屈原的诗的意思。