北京版《和老师在一起》教学设计

北京版《和老师在一起》教学设计

作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的北京版《和老师在一起》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

知识目标：灵活运用识字方法学会11个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

能力目标：在理解词语的基础上，能够用“必须”造句，能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。

情感目标：回忆和老师在一起时的欢乐情景，在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

第一课时

教学目标：

在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受和老师在一起时的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。

教学重点：有感情朗读课文，随文识字，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

教学难点：学会运用文中词语说话。

教学过程：

一、导入。

老师和大家相处已经有一年的时间了，在这一年的时间里有欢笑也有悲伤，让我们共同回忆那美好的 ……此处隐藏4801个字……你的感受。指名读、自由读，有感情地读。（领读）

⑤看，老师对我们是多么严格啊，那学习又和盖房子有什么关系呢？两个人相互说一说。小结：老师严格要求我们学习就要像盖房子一样把基础打好。（目标2）

（4）引导学习第五节。

提示：提示：老师是（ ）板书？

①为什么说老师是充满童心的朋友？

②你怎么知道的？

指名读、自由读，有感情地读

（5）回读2-5小节，课文从我们的生活中选取了几个典型的片段展示在大家的面前，其实生活中还有许许多多这样的事情，你能试着说说吗？（目标5）

出示：老师是_________。

（6）是啊，老师时时刻刻关心着我们，所以我们的生活充满乐趣，更加甜蜜。（板书）出示一六小节课件。

提示：请你读读第一和第六节，你发现了什么？第一和第六节写的一样。把课文连起来读一读，说说这样写给你什么样的感受？（目标3）

（7）学生有感情地读诗歌。

三、根据板书，背诵积累（目标1）

四、小结、分层作业

1、小结。

2、分层作业。

（1）正确、流利、有感情地读课文；（A、B、C）

（2）选择自己喜欢的小节练习背诵；（A、B、C）

（3）仿照课文2-5小节写一、两个小节诗歌。（A、B）

（4）教师节快到了，把你写的诗歌写在亲手制作的卡片上送给你喜欢的老师。（A）

板书设计：

1 和老师在一起

指路人

老师是 亲密的伙伴

学习充满乐趣

严格的教练 生活更加甜蜜

充满童心的朋友